“互聯網+”視角下英語教學思路

顏玉秀

教育需要與時俱進，充分利用科學技術，推動教育發展和進步。“互聯網+”技術的快速發展，使得如今我國互聯網經濟得到了很好的開發。在日常生活教育中，網絡是很重要的構成。面對此情此景，互聯網思維成為重要教學條件。英語教學深受互聯網影響，互聯網作為全新經濟與思維模式，一經出現便深受人們追捧與喜愛。由互聯網引起的化學反應在當代社會背景下深受影響。英語教育需要靈活使用“互聯網+”技術，改善教學環境的同時，提高教育有效性。

一、“互聯網+”英語教學

（一）重要性

使用“互聯網+”思維方式創新英語教學，對時代而言屬于推動性科學技術。在英語教育中，使用互聯網和科學手段，視頻化英語教育內容，將圖片、視頻融為一體，在教學中直觀展示給學生，避免了教學內容多且雜的問題。學生能夠深入學習和消化知識內容。此外，使用互聯網手段，打破了教學封閉問題，對教學資源進行了徹底的優化。學生有了學習積極性與主動性，能夠拓寬學生知識面，提高英語教學效果。

（二）注意事項

在教學期間，老師需要注意的事項包括：充分利用互聯網教學引進教學資源，使學生形成學習興趣;老師不能形式化教學，應做好教學模式的利弊分析，保障教學實效性與有效性;老師需要按照學生發展需求對教學模式進行調整和更新。在互聯網視角下，教學內容與教學形式變得系統和直觀。在英語教學的時候，老師不僅要培養學生的英語能力，同時也要注重學生思維培養，提升學生思考能力。

二、“互聯網+”視角下的英語教學思路

（一）便捷化

在英語教學的時候，為了提高教育效果和質量，需要充分體現“互聯網+”技術的優勢與作用。“互聯網+”技術拉近了人與人之間的距離，人們可以隨時使用“互聯網+”技術交流和溝通。在互聯網上，知識和信息的傳播、獲取變得十分方便。英語教學需要應用互聯網，將教學內容以及預習內容發到學校資源庫和學習交流群。學生隨時隨地下載學習資源，更新自己的知識儲備。學生利用課余時間使用手機、PAD、電腦學習。學生可隨時隨地學習知識，查缺補漏，提高自己的知識學習效果。老師使用微課資源，整合學生的碎片化時間，提高學生的學習能力。比如，學習“Colours”一課的時候，老師提前在網絡上下載各種顏色的圖片，之后將圖片和各種英文單詞放到一起。比如，將red放在一個紅色的方塊旁邊;將green放在一個綠色的方塊旁邊;將yellow放在一個黃色方塊的旁邊。學生利用課余時間自行學習，學習前，老師可以布置任務：自行搜集生活中顏色不同的物品，并在物品的旁邊標記上英文單詞。學生在趣味十足的英語學習活動中，積極學習、主動學習，將知識變成了自己的理解，提高了學生的學習能力。學生可以將自己的作業用視頻或是圖片的方式發給老師。“互聯網+”技術不僅能夠讓老師教得方便，同時也能讓學生學得順利。“互聯網+”技術打通了溝通渠道，為師生、生生溝通創造了便利條件。

（二）開放性

小學時期的英語教學，為提高教育開放性，最有效的技術和方法是“互聯網+”技術。必須強調的是，英語作為實用性技能，應體現學以致用的教學追求。平時應多加積累，掌握充足的詞匯、語法知識。現如今跨文化交流變得日趨頻繁，課本以及教輔資料的資源已經無法滿足學生需要，老師有必要充分利用“互聯網”技術，拓展資源，讓學生能夠從各種角度學習知識，在豐富的學習資源支持下，活躍思想。比如，學習“We love animals”的時候，老師可以組織學生觀看“Peppa Pig”“my little pony”“Sesame Street”這些面向3～12歲孩子的動畫片。老師可以播放英文原聲，鍛煉學生的聽力。眾所周知，在英語教學中，聽說讀寫是很重要的四種技能，英語教學的聽說讀寫不僅僅是技能，同時也是學習流程。學生需要先聽，融入氛圍，隨后才能了解如何說，學會了說以后就知道了如何讀，會讀以后積累知識嘗試寫作。英語教學需要打造開放課堂，多看一些英文原聲視頻和動畫片，走進動畫片，感受不同文化的特點，提高英語學習能力和效果。

（三）創新性

在英語教學中，創新性對學生創新能力培養具有重要作用。需要老師使用“互聯網+”技術創新教學情境。教學前，提前了解教學內容，之后按照教學內容創設教學情境，用情境引導學生學習知識。學生融入教學過程，表現出學習熱情與學習主動性。在“互聯網+”視角下，學生完全可以利用網絡中豐富的學習資源學習知識。這里的資源不僅局限于各種微課視頻，還包括各種App軟件，如，百詞斬、墨墨背單詞等。學生利用這些軟件學習英語，能夠充分發展聽力、閱讀、寫作、翻譯能力。“互聯網+”技術打造了新時代的英語學習環境與模式，學生的創新素質得到充分培養，對英語教學來說具有現實意義。

三、結語

老師需要充分利用科學技術為英語教學提供支持。在網絡化、信息化背景下，老師應予以英語信息化教育更多關注，使用“互聯網+”技術與“互聯網+”思維，構建高效英語課堂;充分利用網絡資源和網絡軟件，為學生提供混合學習課堂;優化教學過程，提高學生學習效果。