高校體育舞蹈教學的創新途徑研究

韓維 周振乾

中圖分類號：G831? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）02-072-01

摘? 要? 高校體育舞蹈教學對學生的體能提升、身心健康以及綜合能力的提升具有重要意義。正是體育舞蹈育人價值的發揮，使得體育舞蹈項目越來越為大學生所喜愛，體育舞蹈教學也成為高校體育教育中的重要構成部分。本文在分析高校體育舞蹈教學所面臨的問題的基礎上，提出了幾條促進其創新發展的途徑，以期為高校體育舞蹈教學和研究工作提供參考。

關鍵詞? 高校? 體育舞蹈教學? 創新途徑

在高校體育教育實踐中，體育舞蹈課程自開設以來就一直為大學生所歡迎和喜愛。這與體育舞蹈項目兼具運動性、娛樂性、藝術性、交際性等魅力和特點是分不開的。大學生在參與體育舞蹈的學習與鍛煉中既可以提升身體素質，又可以提高藝術修養水平以及審美能力，還可以調整心態、保持積極樂觀的情緒、增進同學間的溝通提升人際交往能力。可見，高校體育舞蹈教學對于高校整體體育教育工作以及大學生綜合素養的提升有著重要意義。隨著高校體育舞蹈教學的發展，教學的方法、技術、手段等也在不斷變化。在這種情況下，認清高校體育舞蹈教學的現狀，明確阻礙其發展的不利因素，尋找創新途徑，對高校體育舞蹈教學的發展具有關鍵性的價值與作用。

一、高校體育舞蹈教學的現狀與問題

（一）教學內容缺乏變化和創新

體育舞蹈具有觀賞性和時尚性，因此體育舞蹈的動作、音樂、服裝以及表達內容都應是與時俱進的。然而我國高校體育舞蹈教學除一些專門的競技項目，提供給大多學生的體育舞蹈課程內容均存在一定的單一和滯后問題，教學內容少有變化和創新，嚴重阻礙了大學生學習體育舞蹈的熱情，學習動力不足。

（二）教學實踐中缺乏新理念、新方法、新技術的運用

在高等教育改革的促進下，高校體育舞蹈的教學目標、教學環境、教學需求等是處于不斷變化之中的。體育舞蹈教學實踐中缺乏“以生為本”理念、全面發展理念、創造性理念等思想的融入運用，而慕課、微課、翻轉課堂等教學方法的運用也缺乏有效性，大數據技術、虛擬現實技術等對體育舞蹈教學的支持作用也沒有很好地發揮出來。高校體育舞蹈教學缺乏創造性和創新性，沒有發揮出體育舞蹈項目的優勢，阻礙了其長遠發展。

（三）教師專業水平不足，學生舞蹈基礎差異較大

高校體育舞蹈教師是教學創新中的主導因素，但我國當前的體育舞蹈教師多是運動員或教練培訓人員轉行而來，他們或缺少體育舞蹈實踐能力，或缺乏教師專業理論素養，影響了教學效果和體育舞蹈創新人才的培養。此外，由于我國各地區之間，特別是城市與農村之間中小學教育水平的差異，導致大學新生的舞蹈基礎水平存在很大差異，這對體育舞蹈教學的針對性和具體的分層教學法的運用等都提出了新的要求。

二、高校體育舞蹈教學的創新途徑

（一）豐富教學內容，注重體育舞蹈編排的創造創新

在全球文化緊密交流與融合的現代，高校應積極引入具有時代性的、流行范圍廣的體育舞蹈教學內容，使教學內容多樣化、多元化，以充分調動學生參與的積極性，為其提供更多的選擇。在體育舞蹈創編中要基于體育、舞蹈、音樂等學科的發展趨勢，注重各創編要素的創造性，力求創造出具有獨特風格的體育舞蹈教學內容。

（二）融入新的教學模式、方法和技術促進高校體育舞蹈教學的創新發展

高校體育舞蹈教學要實現改革創新，教師必須轉變觀念，積極接受并運用新的教學方式。例如，借助多媒體技術可以直觀地展示體育舞蹈教學動作與內容;借助網絡、微課等可以降低學習的時間、空間限制，使學習更便捷靈活;借助虛擬現實技術提升體育舞蹈教學的情境感知，增強交互性體驗;翻轉課堂、探究式學習可以促進學生的積極主動性，提升其自主學習能力;大數據服務可以為體育舞蹈教學提供信息數據支撐和更準確的指導;等等。高校體育舞蹈教學應充分運用這些促進創新的因素，使教學創新持續進行下去。

（三）提升高校體育舞蹈教師專業能力，因材施教開展教學工作

教師專業能力的提升可以從引入高水平專業體育舞蹈教師、加強在職教師的教育培訓、開展對教師專業水平的考核評價三個方面來著手，從入職前、入職中、入職后進行全方位把控，不斷提升高校體育舞蹈教師的整體素質水平。此外，由于學生的舞蹈基礎水平、舞蹈天賦、樂感、審美等方面的差異，體育舞蹈教學必須因材施教，針對不同學生的特點循序漸進地開展教學，尊重學生的個性化發展。

三、結語

體育舞蹈不僅能使參與者強健身心，更具有獨特的藝術魅力和文化特質，因此十分受大學生群體所喜愛。高校體育舞蹈教學的作用與價值正在逐漸為廣大師生和相關專家學者所關注和認可。但當前高校體育舞蹈教學存在教學內容匱乏、教學實踐中缺乏新技術和方法的運用、教師水平不足等問題。要促進高校體育舞蹈教學的創新發展，就必須豐富教學內容、引進新的教學模式、注重新技術運用、提升教育專業能力、因材施教開展教學工作，只有這樣才能提升教學效率，取得更好的教學效果。

參考文獻：

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湖南農業大學東方科技學院