讓體育和文化活力四射

關少鵬

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）03-031-01

摘? 要? 為了更好地實現體育教學目標，促進教學改革進程，優化學生健康體質，實現運動技能傳授、運動普及和人才培養等目標，結合“五位一體”原理進行體育文化教育模式的創新和優化，從而更好地構建科學合理的教學體系，保證教育教學質量，實現讓體育和文化活力四射教學目標。

關鍵詞? 體育教學? 五位一體? 教學改革

一、引言

為了順應現代我國體育教學的發展，實現學生體質健康指數的提升，本文對體育教學“五位一體”協同發展方法進行了探究，以期能夠科學地對運動技能培養計劃進行設計;基于目前我國體育教學過程中出現的問題進行深入研究，分析了體育教學的發展現狀和發展的方向;基于目前學生對體育鍛煉理解的程度，提出了“五位一體”研究方法，從而更好地實現全民運動和終身運動。

二、體育教學“五位一體”協同發展意義

體育教學從關注學生的“強壯”和“健美”等方面的入手，引入德育教學和文化教育，以此在實現體育教學創新的同時提高教學質量。“五位一體”的體育教學模式體現了以人為本的課程設計理念，對全面提高學生身心發展和社會適應能力有極大的幫助。

“五位一體”協同發展的體育教育方法是提升體育教學課的創新、學生運動興趣的有效途徑和手段，是體育教學的重要方式[1]。體育教學效果的評定不只是單調的教學和測試，而是將單項體育運動成績與學生綜合素質水平結合起來，在教學評價體系中培養和引導學生的文化情感態度和價值觀。因此教師要發揮其主體作用，對教學模式和教學方法進行合理規劃，不斷引導學生進行體育教育反思，最終實現提高教學質量的目的。

“五位一體”的體育教學內容和模式創新需要結合實際情況進行教學體系的完善。在教學過程中教師要結合學校的發展方向、社會對人才的需求、學生的未來規劃等多方面因素進行教學課程設計和教學效果的綜合分析[2]。在教學過程中，要激發學生鍛煉的積極性，引導學生進行專業知識的探究。教師要根據各校學生特長愛好和文化發展目標作為參照，設置與學生專業發展相匹配的體育教學項目，組織多樣化的體育教學活動和競技比賽，使學生能夠在其中體會到體育帶給他們的快樂，從而激發出對運動的興趣，培養學生養成終身鍛煉的習慣。

在傳統教學的過程中，教師作為教學任務的執行主體需要充分發揮其功能，合理引導學生進行體育學習，幫助學生對教程目標及知識細節的掌握進行更深刻地了解和認識，引導學生合理調整自己的教學行為。同時教學創新要在現有教程基礎上進行，但必須深入研究其在原有內涵的基礎上進行教學內容的合理規劃。另外，要構建專業的教師團隊，進行教學改革探討，對“五位一體”體育教學的集體備課進行更深層次地創新。通過激發教師團隊的凝心聚力、優化校本課程模塊、創新教育教學過程等來整合具有鮮明特色的課程。

三、體育教學“五位一體”協同發展優化建議

“五位一體”的體育教育目標是要培養全面發展的人。因此，要基于學生不同年齡層次的特征，建立不同的體育教學課程體系。在進行教學的過程中要積極滲透體育文化，從培養目標和培養任務出發推進學校體育改革[3]。體育教學應以促進學生多參與戶外活動、為學生事業發展服務、終身體育意識的培養、提高學生的身體素質為目標進行教學改革。結合“五位一體”、協同發展模式進行教學模式創新，從學生的興趣愛好和專業發展需要出發，有效地開展體育運動，形成自主、專業選擇、課外參與的體育課程體系。

目前，許多學校都針對體育課程體系提出了針對不同年齡層次開設的基礎訓練教學、課外活動教學和競技項目規劃。由于體育項目種類繁多，基礎訓練教學的主要目的在于提升低年級學生的身體素養，為低年級學生的身體健康和終身體育學習打下堅實的基礎;課外活動教學以提高其專業可持續性為目標，培養中高年級學生的運動能力和體育學習興趣，提高學生的學習積極性;競技項目規劃要求學生經常參加體育活動，制定競技計劃，培養高年級學生不畏艱難，勇于挑戰的競技精神。體育教學方法是否有效，是檢驗“五位一體”教學目標的關鍵，是體育教學各項標準的提高的關鍵環節，與此同時，教師能力的提高也關系到能否促進學生自主學習、自覺運動的重要環節。因此，在教育過程中要構建專業的教師團隊，引導體育老師不斷學習和探討創新教育教學的方法。

四、結語

“五位一體”的體育教學改革和創新可以有效優化教育教學水平，提升學生自主鍛煉身體的意識，適合我國當前體育教學的實際運用方法，有效發揮體育“立德樹人”的育人功能，形成全校體育學習的文化氛圍，有效創新教學模式和教學內容，提高全民體育運動，使學生“體育為醫，健康為責”的思想得到充分落實，且全面深化和落實了“樂在其中、強身健體、全民參與”的教育教學目標。

參考文獻：

[1]丁寧.基于五位一體的目標體系分析高職院校體育教學改革的措施[J].青春歲月，2019（08）：193.

[2]畢巖智.基于中外體育教學模式分析探討我國體育教育創新發展——評《體育教學法》[J].中國油脂，2020，45（12）：176.

[3]史立峰.從五位一體的目標體系談高職院校體育教學改革的策略[J].山東體育科技，2016，38（03）：79-82.