陳琴

中圖分類號：G807.2? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）03-073-01

摘? 要? 小學一年級是學生真正接受教育的關鍵轉折點，而在其跨入小學校門的那一刻，一切對于小一新生來說都是陌生而又新奇的。他們對外界的一切事物充滿了好奇，表現出表現欲和探知欲強等特點，但也存在一定的缺陷，如上課注意力不集中、理解力有限、方向感弱等。本文以小學體育教學的實踐為思考緣由，運用文獻資料法、邏輯分析法、經驗總結法等方法多方面探索小一新生前兩周的體育路隊教學。

關鍵詞? 小一新生? 入學前兩周? 體育路隊? 教學

一、引言

小一新生處于幼兒向兒童過渡階段，具有較強的表現欲和探知欲，但存在對學校環境陌生、上課注意力不集中、理解力差、規則意識弱等問題。小學階段是培養學生良好學習習慣、行為習慣、遵規守紀的關鍵時期，尤其是小新生剛入學的前兩周，良好的行為習慣在這一時期一旦養成，那么便會使其今后的小學階段學習事半功倍。

二、研究對象與研究方法

1.研究對象。小一新生前兩周的路隊教學。

2.研究方法。文獻資料法、邏輯分析法、經驗總結法。

三、結果分析

（一）小一新生的特點

1.注意力不集中、不穩定。一年級新生注意力不集中，容易走神，注意力渙散。由于體育課室外占主導，大部分體育課在室外的運動場進行，活動空間較大，如果學生注意力不集中體育課的秩序就會亂，上課效果也會大大打折扣。因此，在小一新生入學的前兩周認真做好路隊教育，有助于在學生心中建立有序、有規矩的概念。

2.記憶力不完善。小一新生的記憶力范圍不斷擴大，但是不能一次記憶太多的東西。在小一新生入學后，我們會發現即使老師在課堂上說了課前要求、課上要求、課下要求等，而且一遍一遍地提醒，可仍舊事與愿違，結果并不如老師預料的那樣理想。

3.思維水平低。一年級新生的思維有一定的抽象概括能力，但思維水平較低，獨立思考問題的能力弱。在此情形下，對于剛進校的小一新生，我們在體育教學中應考慮到學生自身的思維特點，尋找好的方法組織體育教學。

（二）小一新生開學前兩周路隊教學的必要性和重要性分析

1.路隊教學可以保障小一新生的安全。路隊教學不僅包括學生的站隊，還包括了體操的隊列隊形、基本的文明禮貌、基本的體育安全知識等。其中最基本的路隊教學就是學生的站隊排隊。通過路隊教學可以使學生了解站隊要求，如排隊集合快靜齊、上下樓梯靠右，放學站隊有秩序。在這種嚴格和清晰的路隊教學下可以大大減少安全事故發生的概率，有效保障了學生的安全。

2.路隊教學有利于小一新生養成良好的行為習慣。小學是學生接受教育的啟蒙階段，也是學生行為習慣養成的關鍵階段。路隊教學既讓學生了解站隊知識、體操類的隊列隊形要求以及上體育課的基本規則，更能讓其在體育課中學會約束自己的行為。

3.路隊教學有利于促進其他學科教學的高效開展。體育課屬于實踐課，其他學科所教授的理論知識都是告訴學生要怎么做、該怎么做，講的是理論知識，學生沒有實踐的機會。而體育課最大的特點就是具有實踐性，有了體育課中的路隊教學引導和操練，可以為其他學科的教學奠定基礎。

4.路隊教學可以促進體育教師教學能力增長。小一新生記憶力不完善、注意力不集中、方向感差，對于體育課到底要上什么、怎么做都比較陌生。因此，體育教師在面對小一新生的特點時往往是計劃趕不上變化，很多意想不到的事情總會發生。但只要體育教師善于積累、善于思考、勤于鉆研學生出現的各種問題，在小一新生入學上體育課困難時期做好教學工作，那我們的教學能力便會得到大大提升。

四、結語

小一新生剛從幼兒園進入小學，他們對如何排隊、如何記清前后左右的同學十分困難，更沒有按順序排隊的習慣，對于什么是體育課、怎么上好體育課、怎么養成小學生的良好行為習慣并不了解。因此，有必要在小一新生入學的前兩周對學生進行體育路隊教學，按照一定的教學計劃和方法逐步落實體育路隊教學的工作，使學生在剛入學的陌生環境里盡快熟悉校園，遵守上課規則，理解體育課的上課要求，養成良好的行為習慣，為今后的小學學習生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

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