多元游戲助力幼兒語言表達能力提升

蘆鳳蘭

摘要：語言表達能力的提升，不僅有利于提升幼兒的思維能力，而且還有利于促進幼兒心理的發展。為此，幼兒教師在教學的過程中，應注重語言教學，并結合幼兒的實際語言基礎以及表達能力，靈活設定不同的語言教學方法，真正讓幼兒在此過程中，掌握語言表達的技巧，也讓幼兒在語言表達的過程中，更為深入地思考，促進幼兒語言表達能力的提升，增強幼兒教學的高效性。本文注重從具體實踐的教學，進行此部分內容的授課。

關鍵詞：游戲教學;語言教學;幼兒教學;教學策略

在現階段的幼兒語言教學過程中，部分幼兒教師受到傳統教學的束縛，將教學的重點放在培養幼兒識字上，并不注重為幼兒搭建交流的空間和條件，針對這種狀況，幼兒園教師在教學的過程中，可以采用游戲教學的方式，進行此部分內容的授課，并集合幼兒的實際課堂表現，以及幼兒的實際語言表達能力，進行方向性引導，提升幼兒的語言綜合表達水平，獲得良好的語言表達教學效果。

一、運用手工教學，激發幼兒的語言表達熱情

在現階段的幼兒語言教學過程中，部分幼兒園教師并不注重為幼兒搭建相應的語言表達空間，也不注重為幼兒提供語言鍛煉的載體，針對這種狀況，幼兒園教師可以以手工教學為載體，并讓幼兒在完成相應手工作品的過程中，真正更為積極地進行相應語言的表達，最終提升幼兒的語言表達能力，獲得良好的語言表達效果。與此同時，教師可以組織語言評判小組，結合幼兒的表達，進行針對性的評判和打分，真正激發幼兒的語言表達熱情，獲得良好的語言表達教學效果。

例如，為了激發幼兒表達的熱情，教師運用手工制作課堂，讓幼兒敘述工藝品的制作過程中，真正讓幼兒在論述的過程中，更為邏輯性的表達，最終達到提升幼兒表達熱情的目的。與此同時，教師為幼兒提供展示個人思維才智的舞臺，并結合幼兒的實際語言基礎，以及性格，進行針對性引導，真正讓幼兒在此過程中，掌握語言的表達技巧，增強幼兒表達的熱情。在此次手工實踐的過程中，教師注重讓幼兒，運用身邊的瓶子，進行此部分內容的制作。在此，教師對一位幼兒的制作成果，進行簡要解釋。小陳說：“我制作的是筆筒。首先，我將瓶子攔腰截斷。其次，……”教師運用手工制作的方式，進行此部分內容的授課，并在此過程中，為幼兒的搭建展示個人才智的舞臺，激發幼兒的表達熱情，獲得良好的手工制作教學效果。

二、采用多媒體教學，增強幼兒語言表達積極性

在現階段的文字表達教學過程中，教師往往存在為了教學而教學的狀況。部分幼兒園教師讓幼兒記憶相應的文字，并不注重讓為幼兒提供自主性的表達空間，導致幼兒缺乏表達的積極性，而提升幼兒的表達能力便成為空談了。針對這種狀況，幼兒園教師在教學的過程中，可以運用多媒體教學的方式，進行此部分內容的授課，真正為幼兒營造趣味化的情形，并讓幼兒結合情境中的問題，進行多方位的表達，激發幼兒的表達熱情，促進幼兒表達積極性的增強，增強多媒體教學的有效性。

例如，在上周，教師運用多媒體，營造具有趣味性的情境，并結合幼兒的實際表現，進行針對性引導，真正讓幼兒的表達更具有規范性，也促進幼兒表達能力的提升。在具體教學過程中，教師注重從以下幾點，進行此部分內容的授課。第一點，展示情境，引出問題。教師運用多媒體，展示一根繩子，在森林中穿梭的情形。與此同時，教師向幼兒提問：請根據繩子的形態，聯想相應的體育運動，并說明具體的理由。第二點，互動交流，適時引導。教師積極地與幼兒進行互動，并結合幼兒在此過程中，出現的思路問題，以及表達問題，進行針對性引導。第三點，展示成果。教師在此，對一位幼兒的展示成果，進行文字化介紹。小陳說：“我根據一根繩子收尾相連，并逆時針運動，聯想到呼啦圈運動的場景。”通過運用多媒體授課，教師營造具有趣味性的情境，調動幼兒的表達熱情，促進幼兒語言表達能力的提升。

三、運用角色扮演法，增強語言教學的精準性

在幼兒的語言表達教學過程中，教師將角色扮演融入此部分內容的優勢有：幼兒可以通過表演的形式，加深對表達內容的理解，并形成個人獨有的見解，也能夠更為深層次地思考相應的內容，提升思考問題的深度。與此同時，教師可以結合幼兒的語言表達，以及他們的思維方式，進行針對性地引導，從而真正實現“量體裁衣”式的語言表達教學，真正提升幼兒的語言表達能力，獲得良好的幼兒語言表達教學效果。

例如，在上周，教師組織幼兒進行角色扮演，并在此過程中，發表角色扮演的具體感受。與此同時，教師根據幼兒的表達結果，進行針對性引導。教師通過與幼兒的交流，發現：大部分幼兒在表達的過程中，出現邏輯混亂的狀況。為此，教師注重引導幼兒從“是什么”，“為什么”以及“怎么辦”三個角度，進行此部分內容的論述，真正讓幼兒結合個人的表達，進行相應的內容樹立，促進幼兒語言表達的精準性。

總而言之，提升幼兒的語言表達能力不是單純地通過幾節課就能獲得的。這需要教師真正將語言教學融入到日常的生活，學習中，并給與幼兒充足的思考空間，探究平臺，并結合幼兒的表達進行針對性引導，真正讓幼兒在此過程中，獲得語言表達能力的提升。

參考文獻：

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