基于自主學習的高中化學課堂教學策略研究

李彥生

摘要：當代社會，各高中教師開始秉持新課程標準教育要求進行授課。在化學授課期間，教師主動為學生創造自主學習、自主探討的學習機會，且不斷優化自身化學授課方式。在這一大環境下，高中學生化學課程受教育質量顯著改善，且能夠養成自主學習的良好習慣。本文以高中化學教育工作為中心展開探討，對自主學習下的化學教育工作優勢、教學策略進行細致分析。

關鍵詞：自主學習;高中化學;教學優勢;教學策略

前言：在自主學習教學模式下，高中學生在化學課堂中的參與質量顯著提升。且開始與班級學生主動互動，深入參與化學學習活動。為保證高中學生化學課程的學習質量，使其自主學習、化學思維能力能夠得到有效鍛煉，相關教師應該細致分析其教學優勢。并在化學授課期間，主動引導學生深入參與、自主學習，使其能夠在學習中鍛煉自身化學學科核心素養能力。

一、教學優勢分析

在新形勢下，化學教師開始訓練學生自主學習能力，現已稍見成效。高中學生化學學習興趣因此大幅提升，且開始主動配合教師互動。經研究發現，當高中學生本身對化學學習充滿興趣，且樂于參與化學學習活動時，其化學學習效率也顯著提升。在這一條件下，各高中化學授課水平明顯提升，高中學生也能順利完成學習任務。筆者認為，高中學生自身自主學習能力的有效鍛煉，對其化學學習、以及其他科目的有效學習至關重要。授課教師應該對此加以重視，以保證高中學生化學課程的學習質量。

二、教學策略分析

（一）引導學生自主參與化學學習活動

經調查發現，大部分高中學生本身對化學學習不感興趣，且難以跟上教師的授課思路。在這一條件下，化學自主學習教育工作無法有效落實，高中學生化學學習效率普遍偏低。為改善上述情況，使高中學生能夠自主參與到化學學習活動當中，授課教師應該參考新課程標準教育要求，努力優化自身化學授課手段。經實踐發現，教師發揮自身主導作用，帶領班級學生學習化學課程，有助于實現上述教育目標。授課期間，化學教師應該基于班級學生基礎情況，合理設置授課內容。同時，借助問題情境、小組合作等教學方法，引導學生深入參與，使其能夠在化學學習過程中，養成自主學習化學知識的良好習慣。

比如，教師在講解《有機化合物》這一課時，可以借助多媒體向班級學生展示生活中的有機化合物。隨后，引導學生自主閱讀教材內容，并布置課前問題，引導學生自主完成化學預習學習任務。隨著上述化學教育工作的有效落實，高中學生自主學習能力得到有效鍛煉，且能夠初步認識有機化合物。這時候授課教師應該合理引出當堂教學內容，并有針對性地介紹石油、煤等化工原料。在教師的指導下，高中學生對化學物質、有機化合物認識地愈加透徹。且能夠發揮自身化學思維能力，回憶出生活中、較為常見的有機化合物。高中學生化學學習效率因此大幅提升，且能夠順利完成該部分學習任務。

（二）借助外在條件，激發學生化學學習興趣

經研究發現，當高中學生本身對化學課程充滿興趣，且愿意參與化學學習活動時，其化學學習效率將大幅提升。基于這一情況，授課教師應該合理借助外在條件，激發班級學生的化學學習熱情，使其能夠自主參與、樂于參與化學學習活動。這就要求授課教師結合學生家長的力量，構建氛圍輕松、活躍的化學課堂。高中學生在這一優質環境下，身心較為放松，且能夠借助生動、具體的化學知識學好化學課程。在上述化學教育工作中，教師應該著重訓練學生化學自主學習能力，幫助學生養成高效的化學學習習慣。

仍以上述化學教育工作為例。為保證高中學生化學課程的學習質量，使其能夠養成自主學習化學知識的良好習慣，教師可以借助圖片、影像等，激發學生化學學習熱情。經實踐發現，化學教師在學生本身對化學課程感興趣的前提下，進行授課，其化學授課水平將大幅提升。

（三）化學教師努力提升自身專業素質水平

部分化學教師本身經驗不足，這也是化學自主學習教育工作難以順利開展的重要原因。基于這一情況，授課教師應該主動學習其他教師、專家的優秀教學經驗，努力提升自身專業素質水平。經實踐發現，化學教師努力充實自身專業知識，積極參與相關培訓活動，能夠使其授課經驗愈加扎實、專業素質水平大幅提升。相關教師在這一條件下，合理開展化學教育工作，授課效果十分理想。高中學生化學課程受教育質量將因此改善，其化學課程的學習質量也將因此大幅提升。

三、結束語

總而言之，化學教師努力優化自身授課方式，主動為班級學生提供優質的學習環境，對高中學生化學課程的有效學習極為有利。高中學生在這一環境下，能夠更加快速地理解、掌握課程知識，且能夠養成自主學習化學知識的良好習慣。為保證上述化學教育工作的落實質量，相關教師應該參考新課程標準教育要求進行授課，并主動引導學生深入參與，使學生能夠在化學學習期間鍛煉自身自主學習能力、化學思維能力。

參考文獻：

[1]翟玉鳳.高中化學教學中學生自主學習能力培養的實踐探索[J].吉林廣播電視大學學報，2014（10）：23-24.

[2]楊衛國.關于高中學生化學自主學習現狀的調查報告[J].化學教育，2000（09）：30-32+36.

長春市第二實驗中學