高中語文教學中“有效引導”的策略與方法

張永新

摘要：在新課改的不斷推動下，教育對學生提出了更高的要求。對于高中語文來說，學生不僅需要熟練掌握語文基礎知識，更需實現思維意識以及綜合能力的有效提高。因此，教師需要積極轉變教學觀念，以學生為主體進行教學，起到一個引導者的作用推動學生的發展，讓學生在自主的學習和探究中提高思維能力和語文素養。鑒于此，本文將針對高中語文教學中“有效引導”的策略與方法進行探究，希望可以為高中語文教育工作者帶來幫助和借鑒。

關鍵詞：高中語文;有效引導;教學策略;方法探究

在傳統的應試教育理念的影響下，大部分教師在教學時會將教學重點放在提高學生的學習成績上，忽視了學生的主觀能動性，沒有看到學生的主體地位和學習需要，這樣單方面的向學生進行知識的灌輸，學生只能被動的進行知識的吸收和學習，不利于學生思維的發展以及能力的增長。因此，教師需要改善傳統的教學方法，通過在課堂中采取“有效引導”的教學方式，將學生視作學習的主體，讓學生享有學習的選擇權和主動權，以此激發學生對語文的興趣，使學生在積極主動學習的過程中發展自身的各項能力，促進高中學生素質的全面發展。

一、充分發揮語文課堂的民主性，建立平等和諧師生關系

在傳統的課堂教學中，高中語文教師掌握教學的絕對主導權，學生并不能夠選擇學習的方法和內容，只能被動的接受教師想要教授的內容。而學生如果長時間被動的吸收語文知識不加以自己的思索，無法實現能力的提高。因此，要想提高學生學習語文的實效性，教師需要圍繞著學生在課堂中的主體地位而展開教學，針對這條原則去更新教學理念，重新為學生制定科學合理的教學方法，充分發揮語文課堂的民主性。通過和諧，民主課堂的構建引導學生主動思考并自覺參與進課堂活動中，在師生互相的交流和互動中建立平等和諧的師生關系，提高學生學習自主性，從而實現學生能力的有效提高。

例如，教師在教學《荷塘月色》時，可以通過提問的方式代替傳統的教學模式。將學生分為學習小組，讓學生以小組為單位討論“荷塘”和“月色”之間是什么關系？哪些修飾景色的語言描寫的最精彩，為什么呢？這樣，小組討論的形式有利于發揮語文課堂的民主性，學生可以在討論的過程中自由發表自己的意見，并在互相的思想交流碰撞中提高自身的語文思維。同時，教師可以參與進小組的討論過程中，如果學生產生了思想的阻礙教師要針對學生的需求采取積極的引導，拉近和高中生之間的距離，建立平等和諧的師生關系，通過有效的引導實現高中生各項能力的提升。

二、創設教學情境，提出合理問題

為了更好的激發高中生的學習熱情和探索欲望，教師可以采取創設教學情境的方式，為學生構建一個可以自由想象和思考的空間，以此促進學生自主的學習和思考，激發學生的求知心理和探索欲望。同時，教學情境的創設還可以增加高中生的學習體驗，提高學生對語文知識掌握的熟練程度，使他們可以運用已經學到的知識去解決語文問題。此外，教師在這個過程中要以提問的方式引導學生進行思考和探索，對學生起到啟發的作用，從而使每一位高中生都能夠在教師的有效引導下學會自主的思考和探究，掌握正確的學習方法，實現自身綜合素養的提高。

例如，教師在教學《故都的秋》時，學生對于作者人生境遇下產生的思想感情感悟可能不夠深刻，教師可以為學生創設教學情境，讓學生閉著眼睛想象自己家鄉秋天的特色，并通過“故都的秋天明明有許多繁華的景象，作者描寫的秋天為什么是寂寞悲涼的？”問題的提出，引導學生進行思考，從而使學生更加深入的理解作者產生這樣思想感情的原因。這樣，情境的創設不僅可以激發學生的學習熱情和探索知識的欲望，問題的提出還可以引導學生進行思考，幫助學生形成自主思考解決問題的習慣，提高高中生自主探究的能力。

三、利用多媒體教學，激發學生創新意識

在高中語文的課堂教學中，教師的有效引導不僅僅是為了啟發學生的語文思維，強化學生自主探究，解決問題的能力，還是為了激發學生的創新意識，使學生能夠適應社會未來的發展要求，促進學生成長為能夠推動社會發展的創新型人才。多媒體的使用作為一種新型教學方法，可以解決許多傳統教學模式無法解決的問題，將其運用到高中語文教學中，可以起到顯著的教學效果。因此，高中語文教師可以在課堂中合理的采取多媒體教學方法，引導學生進一步理解傳統教學方法不能解釋的知識，同時，多媒體利用開可以引起學生的學習興趣，使枯燥的課堂變得活潑起來，以此激發學生的創新意識。

例如，教師在教學《雷雨》時，可以利用多媒體為學生播放電影的節選片段或者話劇的演出視頻，促進學生對戲劇的理解。隨后，教師可以組織學生進行角色扮演，加深學生對文章人物性格的理解，培養學生從不同角度分析人物性格的能力，從而激發學生的創新意識，加強學生的思維能力。

四、結語

總而言之，在高中語文的教學過程中積極引入“有效引導”這一教學模式，可以讓學生享有學習的選擇權，使學生通過自主的努力和探索實現自身綜合能力的有效提高。因此，作為一名高中語文教師，要積極轉變陳舊的教學觀念，以學生為中心，積極引導學生投入到學習當中。充分發揮語文課堂的民主性，建立平等和諧的師生關系;創設教學情境，提出合理問題;利用多媒體教學，激發學生創新意識。運用多種教學方法激發學生對語文的興趣，從而使學生在自覺投入學習的過程中提高知識基礎以及分析問題探索解決方案的能力，為高中生未來在社會中更好的發展鋪墊良好的道路。

參考文獻：

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