關于幼兒園多元化教學策略的探究

孫微

摘要：幼兒園是幼兒由家庭步入學校、社會的起點，是幼兒良好行為的養成階段，在這一時期，教師對其行為、情感進行熏陶，對于幼兒以后的全面發展有重要促進作用。對此，文章主要從培養幼兒創造能力、營造良好氛圍、促進幼兒更好成長三個方面來對幼兒的多元化教學策略展開探討。

關鍵詞：幼兒園;成長;教學方式

幼兒由于年齡較小，認知還不完善，各方面都需要教師耐心的引導。在這一時期，培養幼兒的創造能力與想象能力是不容忽視的，幼兒園的課程安排不多，很多課程都是根據幼兒的身心特點設置的一些課外活動、手工活動等，所以，作為幼兒教師，應該重視對幼兒的引導，給幼兒成長創造一個良好的空間，根據幼兒的發展特點設置多樣化的授課方式，從而調動幼兒的參與興趣，讓幼兒不由自主的走進課堂中，感受學習的魅力。下面我將結合自己多年的育兒經驗，分享一些自己的觀點與看法。

一、聯系實際生活，培養幼兒創造能力

知識從生活中提取，又被運用到生活中去。在幼兒園的日常教學中，生活化教學是一個重要方面，因為幼兒剛剛步入學校，很多生活技能都需要教師的指導，但是幼兒園是一個大環境，教師很難及時顧及到每一位幼兒，所以，這就離不開教師日常的教導。只有教師在日常生活中幫助幼兒養成了良好的行為習慣，幼兒才會得到更好的成長，其學習才會取得事半功倍的效果。

例如：洗手、系鞋帶、講衛生等都是幼兒園教學的一些基本活動，幼兒園是個大家庭，為了幫助幼兒掌握更好的技能，教師要耐心對幼兒進行引導。如在指導幼兒進行洗手時，教師可以先讓幼兒觀察自己的小手是否干凈，由此引出正確的洗手方法，并給幼兒分步驟示范，示范后讓幼兒自主操作。在幼兒自己洗手的過程中，教師要進行巡視指導，及時糾正幼兒存在的錯誤，并對幼兒進行鼓勵與表揚，增強幼兒的積極性。最后可以通過編唱洗手歌的方式來讓幼兒識記步驟，并給幼兒留一個家庭作業，讓幼兒回家與家長一起洗手。這樣，通過聯系實際的方式，可以讓幼兒有效掌握洗手這一生活化技能，并讓幼兒的自主能力得到了有效發揮。

二、合理運用信息技術，營造良好氛圍

在當前各個階段的教學中，信息技術作為一種重要方式被廣泛運用，由于它具有圖片、視頻和聲音一體化的特點，可以把幼兒不易理解的知識，形象生動的展現出來，促進幼兒獲得更好的體驗。所以，在日常的教學中，為了給幼兒創造一個直觀的場景，幫助幼兒更好的理解、吸收相關知識，教師可以借助信息技術的方式，搜集相關資料，滿足幼兒多元化的需要，從而幫助幼兒獲得更好的發展。

例如：為了豐富幼兒的認知，讓幼兒知道一些重要場所的性質，如銀行、超市、醫院、市場等，教師可以在網上搜集相關圖片，制做成課件的方式進行授課。首先，教師可以對這些圖片進行提問，問幼兒是否知道這些地方，由此調動幼兒的參與熱情。幼兒回答后，教師進行點評，接著再對這些場所的概念進行詳細講解，讓幼兒了解相關職能，最后通過提問的方式來檢驗幼兒的學習效果。這樣，通過圖片和講述相結合的方式，可以給幼兒呈現一些直觀的場景，既可以調動幼兒的了解興趣，又能豐富課堂內容，為幼兒創設一個良好的氛圍。

三、重視家長參與，促進幼兒更好成長

俗話說，家長是幼兒成長的第二位老師。對于身心發展還不完善的幼兒來說，家長扮演的角色也至關重要，幼兒時期的孩子們可塑性較強，很容易受身邊一些事物、觀念的影響，通常情況下認為家長和教師說什么就是什么，沒有自己的主觀判斷。所以，作為幼兒家長，要明確自身的職責，樹立良好的榜樣意識，及時與教師展開溝通，了解育兒良方，從而雙方形成合力，促進幼兒更好的成長與發展。

例如：當前很多家長由于工作繁忙，無暇顧及幼兒在校的日常生活，對幼兒的了解一般都是幼兒回家的簡單描述，并不了解幼兒在校的實際狀況。同時，也有一部分家長認為，既然把幼兒交給了教師，教師就應該承擔起相關責任，從而忽視了自身的參與職責。為了改變這一現狀，教師要與家長構建起溝通的橋梁，教師可以借助微信、電話等通訊手段，及時發布相關信息，家長有問題也可以及時提問。另一方面，教師也可以邀請家長定期入園，開展一些知識講座，傳授一些育兒經驗，幫助家長樹立良好的管理意識。作為家長，要明確自身的職責，發揮自己的管理作用，針對幼兒存在的問題及時與教師探討，從而兩者共同協作，促進幼兒更好的成長。

綜上所述，幼兒園是幼兒成長的一個重要階段，在這一時期幫助幼兒養成良好的行為觀念至關重要。所以，作為幼兒教師，要明確自身的職責，不斷探究多元化的授課方式，提升自身的專業素養，從幼兒的發展角度出發，采取切實可行的策略來幫助幼兒得到更好的成長，進而實現幼兒園的有效教學。

參考文獻：

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[2]張凌云. 創造中華民族美好未來，全面提高幼兒素質教育——淺談幼兒智力因素和非智力因素的培養[C]// 全國教育科研“十五”成果論文集. 2005.

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