現代信息技術與語文學科教學深度融合的策略研究

胡江

摘要：小學語文教學所面向的學生年齡段小，處于身心發育的關鍵時期，對信息的敏感程度還有待提高。在授課過程中利用信息化技術，結合傳統教學模式來進行針對性授課，能夠有效提高學生們對語文知識的學習能力，激發他們的主動思考探究熱情，促進師生之間的平等化交流，達到提升語文成績同時加強信息處理能力的雙贏局面，有利于素質化教學目標的實現。基于此，以下對現代信息技術與語文學科教學深度融合的策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：現代信息技術;語文學科教學;深度融合策略研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-299

引言

伴隨著科技的進步，信息技術得到了有效發展，對各個行業都產生了非常深遠的影響。對于教育行業而言，信息技術與教育領域的融合給教育帶來了一系列全新的教學工具，以及與其匹配的教學方法。若教師在教學實際中可以將其有效地運用起來，就可以做到教學效果的有效優化，這對教學的有效進行是很有幫助的。針對如何實現現代信息技術在小學語文教學中的有效運用，筆者結合自身的教學實情，談談自己的觀點。

一、利用信息技術結合課堂激發學生興趣

傳統的語文課堂授課過程由于陳舊的學習觀念和單調的教學方法，使學生處于被動地位，學生在長期的學習過程中處于被動地位，學習熱情不高，成績進步幅度不理想，甚至可能產生退步的現象。因此，落實新課程標準改革中的語文教學要求刻不容緩。通過在語文教學中使用信息技術，能夠鼓勵學生加強對新知識的掌握程度，提高學習的自主性。同時創設出有效的教學情境，讓學習者主動參與課堂，獲取新的知識，并提高自主學習的效果，有效增強孩子們的邏輯思考以及分析知識點的能力。例如在教學三年級語文上冊的《馬拉松》這篇課文時，導入環節教師可以利用多媒體音頻來對全篇文章進行朗讀，加強學生對課文內容的理解與記憶。同時，還可以播放與這場戰役相關的紀錄片，展現場面的壯觀與激烈，將學生們帶入到傳信員必須要按時抵達的緊張情形中，從而促進孩子們理解課文想要傳達的文章中心思想，加強文字理解能力。利用多媒體創設學習情境，學生能夠完整而深入地理解課文的主要知識點，并促進他們的想象力增長，從而達到素質教育的基本目標。

二、利用多媒體展現，優化導入效果

教學導入是教學的重要環節之一，這一環節的進行對于學生學習興趣的激發非常關鍵，為了實現現代化教學工具的有效應用，教師在開展教學研究時，可以從此處入手進行教學優化。在傳統教學中，教師常使用復習導入的方法設計教學導入環節，這樣的教學設計雖然可以實現教學導入的順利進行，但由于復習導入并不具備很強的趣味性，就使得教學導入的效果不能得到有效地實施。為了實現教學優化，教師在備課環節中對教學內容進行深入地研究分析，找到實現教學導入的有效方法。這樣一來，在實際的教學中，教師就可以借助多媒體展示的方式，為學生展現一些有趣的知識內容，實現對學生學習興趣的有效激發，起到有效導入的效果。例如，在進行《小蝌蚪找媽媽》這一課的教學時，為了實現教學導入的有效進行，教師就可以在課前結合本課的內容進行研究，搜索有效導入的方法。在其中，教師可以在網絡上找到與本課相關的的視頻動畫，動畫是小學生喜歡的題材，在進行教學導入的構建時，教師就可以利用多媒體為學生播放動畫《小蝌蚪找媽媽》，實現教學導入。

三、在小學語文教學內容方面

語文學習作為繼承和發揚我國優秀文化的重要科目，需不斷跟隨時代的發展轉變教學模式。小學階段是培養學生文化素養、拓展思維能力的重要階段，但是，語文主要是以對文字的認知和對文章的記憶為主的課程，具有一定的枯燥性，同時對語文的基礎學習還需具備較強邏輯思維能力，而小學階段的學生具有較強的活躍性，在教學課堂中極易出現脫離實際、教學目標不明確、學生不能理解具體教學內容的現象，不能將教學內容進行很好的理解和應用。而信息技術的應用，能有效將語文內容與實際需求相結合，增加教學內容多樣性特點。比如：在學習《井底之蛙》一文中，教師可利用多媒體技術，進行“小青蛙構思”“小青蛙猜想”等問題的課堂導入，在授課過程中播放有關小青蛙動畫、音頻或視頻等，通過制作小動畫激發學生對語文知識學習的積極性，培養學生想象力和創造力，在此基礎上，教師還需通過整合教學內容，引導學生將知識內容與生活實際相結合，以及現實生活中的信息和語文教材相融合，在增加語文教學趣味性的同時，讓學生從身心方面都深刻了解到井底之蛙典故的內涵，增加語文知識的真實性和實用性，從根本上突出信息技術在語文教學內容方面的可行性作用。

結束語

信息技術是網絡時代中最為常見的技術類型之一，在與教育領域進行結合的過程中，發揮著至關重要、不可替代的教育優勢。因此，在小學語文課堂教學中，教師就應對信息技術進行深度的運用與融合，不僅能通過信息技術的運用來實現語文教學形式的多樣化，同時也能通過信息技術的運用，實現教學資源、教學模式的拓展與創新，以此促進小學語文課堂教學效率的提高，實現語文課程改革的深入推進。

參考文獻

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