新時代中學政治教師自我提升的維度

陳忠慧

摘要：黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位，是推陳出新、革故鼎新、繼往開來的時代。新時代需要新發(fā)展，黨的十八大以來，習近平總書記十分重視我國的教育事業(yè)，首次召開學校思想政治理論課教師座談會，將思想政治工作上升到新高度，強調(diào)學校思想政治理論課對學生成長成才的極端重要性。中學政治學科是加強和改進中學思想政治工作，是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”因此，為打好提升思想政治理論課實效性的攻堅戰(zhàn)，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，在加強造就一支專業(yè)化、高水平的中學政治教師隊伍的同時，對我國中學政治教師提出了更高的新要求。

關(guān)鍵詞：新時代;中學政治教師;自我提升;維度;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-111

引言

人的發(fā)展，固然離不開外在條件的影響，但是最為關(guān)鍵的還是自身內(nèi)驅(qū)力的開掘與釋放。教師的育人能力的提升當然也不例外。教育行政部門搭建的發(fā)展平臺當然重要，但是教師不能奢望躺在發(fā)展平臺上“自動”成長、成功。教師應該自覺地走上育人能力自我建設的大道上來。教師育人能力的提升，其關(guān)鍵無疑是立德樹人的核心力的提升。從某種意義上說，立德樹人的核心力是教師育人能力之“定盤星”。

一、學為基礎(chǔ)，提升專業(yè)能力

教育者要先接受教育，這是成為教育者的必要條件。在知識社會，知識習得并不是與生俱來的，而是學習主體需要在各個階段充分發(fā)揮主觀能動性，在改造客觀世界的同時改造主觀世界，通過持續(xù)性、不間斷的學習獲得的。打鐵還需自身硬。教師之所以能成為教育者，是因為其在成為教育者之前就先受教育，具備豐厚的知識儲備和較強的學習能力。作為新時代的中學政治教師，他們是課本理論知識的傳授者，是宣講新時代最新理論成果的主力軍，更需要對馬克思主義相關(guān)理論知識了然于心，并結(jié)合工作和生活，生成自己對理論的見解，學精、弄懂、悟透、會用馬克思主義理論知識是中學政治教師的“法門”。自我教育是中學政治教師提升專業(yè)能力的重要方面。當今時代是一個不斷變化和發(fā)展的時代，知識也隨時代發(fā)展而持續(xù)更新。中學政治教師積極主動進行自我教育，自主自發(fā)地提高個人能力素質(zhì)，這是應對瞬息萬變的社會的一劑良方。中學政治教師需要通過以下三個方面進行自我教育和自我完善：第一，自我修養(yǎng)。在我國的歷史長河中，很多思想家都提出“修身養(yǎng)性”，強調(diào)自我修養(yǎng)的重要作用。中學政治教師要在馬克思主義的指導下，結(jié)合自身實際自覺加強自我修養(yǎng)，以更好地適應社會需要。第二，自我管理。中學政治教師是理論知識的“傳聲筒”，肩負促使學生形成正確觀念的重要使命。因此，在自我教育時，自制和自律非常必要。

二、培養(yǎng)洞明世事的觀察力

教師育人能力自我建設，還需要培養(yǎng)自身洞明世事的觀察力。教育不像工業(yè)，更像農(nóng)業(yè);從一定意義上來說，教育比農(nóng)業(yè)更加精細，因為教師面對的是活生生的年輕生命，而且是個性各異的生命，他們的一顰一笑都有著獨特的意蘊。因此，對于以立人為己任的教師而言，洞明世事的觀察力不可或缺。沒有敏銳的觀察力，教育生活中的細致的一幕幕就會被輕易忽略;對學生的喜怒哀樂就會見怪不怪;那些蘊含著教育哲理的尋常故事，就不會被關(guān)注;那些看似尋常的細節(jié)中的育人契機，就會被錯失;教育生活中的“人”，就不會被發(fā)現(xiàn)。因此，擔負育人重任的教師需要增強洞明世事的觀察能力—觀察學生的一舉一動，洞察學生的心理波動，進而傾聽學生的心聲，了解他們的需求和困惑，從而有針對性地展開引導，真正地想學生所想，做學生成長路上的好伙伴、好向?qū)А?/p>

三、強化政治意識，提高政治站位

政治意識是政治學科教師必須具備的意識，是政治學科教師的精神理念，是一種行為導向。首先，政治學科教師肩負培養(yǎng)合格社會主義接班人的重要任務，中學政治教師更應堅持黨的領(lǐng)導，堅持“四個自信”，始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦，引導學生形成理論認同和政治認同。其次，在國際國內(nèi)形勢變幻日益復雜的今天，中學政治教師要先明道、信道，提高政治站位，認真學習和領(lǐng)悟習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定理想信念，自覺抵制各種錯誤思潮的侵蝕，增強不良信息抵御能力。再次，提高政治敏銳性，始終保持政治清醒，堅定政治立場，做忠實的擁護者和信仰者，自覺把中國特色社會主義理論體系貫穿教育教學全過程，引導學生以客觀視角，運用辯證、全面、發(fā)展的眼光看待社會問題，深入思考，形成自己的看法，提高分析和解決問題的能力。

四、健全中學政治教師的人格

對中學政治課程尤為重要的是良好的教學，這是思想教學有效護理的先決條件。“高中、阿凡達”是教師人格的基本要求，必須在教科書和互聯(lián)網(wǎng)上處于領(lǐng)先地位。2 .因此要求中產(chǎn)階級的教學站在正確的政治立場上，加強心態(tài);（e）馬克思主義和馬克思主義中國化的最新成果可以現(xiàn)實、現(xiàn)實、可信、真實;決心“四自信”，努力弘揚學生政治科學的核心。老師以高尚的人格感染學生。青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，其中模仿性和可塑性占主導地位，但同時卻缺乏對各種惡劣天氣事件的必要識別能力。這就需要中產(chǎn)階級教師在宣傳教學中發(fā)揮作用，激勵學生抵制社會劣勢，提高辨別真美丑的能力。習近平總書記說：“老師需要良好的個性，才能感染個性高的學生，贏得學生。”

結(jié)束語

整體而言，中學政治教師是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的中堅力量，是中學政治學科課程的擔綱者。加強新時代中學政治教師隊伍建設，不僅需要外部力量的支持，更重要的是在已有條件下中學政治教師生發(fā)“內(nèi)需”，進行自我建設，從能力、意識和協(xié)同育人三個維度出發(fā)，真正做到內(nèi)化于心，外化于行，達到外部與內(nèi)部有機統(tǒng)一，堅定教書育人理想信念，實現(xiàn)鑄魂育人理想目標。

參考文獻

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[3]許軍林.新課改背景下中學政治教師專業(yè)素養(yǎng)提升研究[J].亞太教育，2019（08）：189.

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