小班活動區環境創設的實踐研究

劉麗

摘要：環境是重要的隱性課程，是幼兒成長的搖籃，因此在設計活動區環境時，我們必須能夠引發幼兒積極主動地游戲行為，只有這樣才能使幼兒在與環境的互動中積累有益于身心發展的經驗。但是小班時期具有這個階段的年齡特點，因此對于教學環境有著特殊的需求，我們對于創設適宜性的環境促進幼兒發展進行了相關的實踐探索，并總結了一些經驗，本文進行了總結并提出了自己的一些看法。

關鍵詞：小班;活動區環境;實踐探索

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-082

在幼兒園環境創設過程中，我們非常重視隱性課程的構建與實施，并通過材料的選擇、設備的有效投放，以及班級環境的空間的有效利用，充分滲透教育教學內容，體現教學目標，為幼兒發展提供有力的教育環境。對于小班幼兒來講，他們剛從家庭這個環境進入到幼兒園陌生的集體生活環境當中來，所以我們首先應該讓他們熟悉幼兒園的環境、班級環境以及活動區的環境，使他們在環境互動的過程中，盡快熟悉環境，并能獲得有益的發展經驗。本文結合小班活動區環境的創設實踐探索，創設符合小班幼兒年齡特征的活動區環境，以期為相關教育實踐提供有價值的參考。

一、根據小班幼兒需求，創設活動區環境

在活動區環境的創設方面，我們首先要遵循活動區創設的一般原則，即安全性、和諧性、全面性等，并從兒童的視角，用兒童的眼光來創設活動區環境，使他們成為環境的主人，真正體現對他們的尊重與信任。這樣創設的環境才能更加符合他們的興趣需要以及當下的發展要求，并能為他們參與游戲活動提供更大的方便。

例如，小班的幼兒喜歡鮮艷的色彩、形象生動的圖片，這就是他們的興趣所在，那么色彩的搭配就成了小班活動區環境創設的重點，而造型方面要選擇那些活潑可愛的形象，其中一些卡通的水果和動物圖片就成了主角。兒童是大自然之子，我們在創設環境時還可以突破傳統的環境創設思路，繪制大型的壁畫來營造整體的自然性環境氛圍。比如使整個活動室圍繞陸地、天空、海洋創設自然性環境，使幼兒一進入活動區參與游戲就會展開遐想，充分發揮想象力。

此外小班幼兒剛剛由家庭生活轉至幼兒園集體生活，需要一個適應的過程，那么我們就應該將活動區的環境創設與幼兒的情緒發展聯系起來，創設一個家庭式的、樂園式的活動區環境，這樣更能夠滿足幼兒的需要，激發他們游戲的興趣，進而轉移他們的注意力，使他們對幼兒園產生好感，減少其陌生感。

二、圍繞教育目標，創設活動區環境

在課程游戲化教育改革背景下，我們設置活動區創設一個個區域游戲活動環境，不僅僅是裝飾美化環境，更重要的是為幼兒提供一個自由選擇、勇于探索、大膽表達的環境，從而促進幼兒身心和諧健康發展的同時，使他們習得一些知識，提高多方面的能力。在創設活動區時，我們圍繞教育目標制定活動區的游戲規則，設置一些幼兒喜愛的活動區。比如，根據小班幼兒的發展特點，我們制定一些活動規則，包括了解活動區的名稱、主要的游戲方向，并且能做到不打擾他人游戲;在游戲過程中不獨占游戲材料，不搶占他人的玩具材料;在活動區內只玩本活動區的玩具材料，如果借其他活動區的材料，要經過其他游戲區的小朋友的同意。同時，要培養幼兒良好的收拾整理玩具的習慣，當他們在離開該活動區時，應該把自己操作過的玩具材料放回到其原有的位置上。在設置活動區并決定活動內容時，我們應該根據相應的教育目標進行設置。比如我們設置了美工區，主要是讓幼兒愉快地學習一些美術繪畫技能，提高他們手工操作的能力。在這里教師會提供彩鉛、油畫棒、水彩筆、水粉筆，讓他們識別不同的繪畫工具，并引導他們繪畫自己熟悉的事物，讓他們認識自己的一雙小巧手，并感受色彩的奇妙。又如為了培養幼兒良好的閱讀習慣會設置閱讀區，我們要求幼兒愛護圖書，要一頁一頁的翻閱，并且把圖書擺放到原來的位置。

三、創設區域環境，要富有彈性和變化

在活動室幼兒園會設置各種活動區角，以滿足幼兒不同的發展需求和興趣傾向，也體現了對幼兒差異性的尊重，對于培養幼兒自主學習能力，促進幼兒自主發展具有重要意義。區域游戲活動可以保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由游戲的時間。為此我們根據小班幼兒的年齡特點設置了他們需要的活動區角，并使區域游戲活動的內容富于變化和富有彈性。

對于小班幼兒來講，我們設置活動區角以及創設環境時主要體現家庭的溫馨氛圍，培養幼兒的各種生活技能，以增強幼兒自我服務的意識，提高他們自我服務的能力。為此我們在此基礎上不斷地完善活動區角的設置，比如為幼兒提供娃娃家、生活區、角色扮演區、美工區、建構區等活動區角;其次，在活動區材料的投放方面，我們要與近期的主題活動教育目標相結合，以提高材料投放的適宜性。在材料投放方面還要遵循由淺入深，由易到難的原則。最后在區角環境創設方面，我們還應遵循讓環境“會說話”的原則，體現環境的隱性教育功能，培養幼兒良好的行為習慣。比如我們在材料框上設計了實物圖形，便于幼兒根據標識圖來收拾和整理材料，進而培養他們收拾和整理材料的習慣。我們還要重視小班活動區環境的更新和調整，因為小班幼兒容易受到外界的影響，所以在一個活動區內游戲的時間不會太長，為了維持他們相應的游戲時間，就必須不斷地更新游戲材料，以確保新鮮感，使幼兒持續地與材料互動，進而進行深入探究。

總之，在幼兒園小班活動區環境的創設過程中，我們應該尊重幼兒的主體地位，圍繞兒童的發展進行環境創設，引發幼兒與環境的充分活動，激起他們自主探究的興趣，使他們在與環境互動的過程中實現個性化的發展。

參考文獻

[1]李瓊.幼兒園環境創設對幼兒教育的重要性[J].情感讀本，2018（08）：30.

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四川省德陽市羅江區第一幼兒園