淺談幼兒自理能力的培養

摘要：自理能力是幼兒教育開展中的一項重要教育內容，幼兒們在進入幼兒園之后，需要不斷的培養認知能力和綜合能力，在進入小學之前，幼兒本身的自理能力直接影響到他們之后的發展和提升。在幼兒園教育中培育幼兒的自理能力，教師應當根據幼兒的基本情況，不斷的開展相應的提升和幫助，讓幼兒們通過更多的提升和幫助，確保幼兒的基本認知水平能力的提高。

關鍵詞：幼兒園教育，自理能力，綜合教育，核心素養

幼兒的自理能力包括，幼兒的生活自理能力以及生活管理能力，是幼兒們在成長和發育的過程中需要進行不斷的進行提高的基礎，在傳統的幼兒教育中，單純的寫字、畫畫、唱歌等與生活方面的自理能力培養并沒有太多的交際和幫助，因此，幼兒們在教育教學中，不僅需要更加積極主動的進行相應的學習，還應當有效的管控自身的自理能力，從各方面提升幼兒們的綜合學習能力，讓幼兒們在幼兒園生活中不斷的提升自我，增強自我，提高幼兒們的綜合學習能力。在幼兒園教育中有效培育幼兒的自理能力，是促進幼兒的綜合發展的關鍵，其中不僅包括了培育幼兒的自我控制能力，還應當不斷的提高幼兒的人際交往能力，吃泡面個人引導幼兒產生自主學習意識，在學習過程中，從各方面都能夠得到更多的啟發。

一、分析幼兒們自理能力培養中的問題

促進幼兒自理能力發展和提升，首先需要快速的分析幼兒們在自理能力培養中有什么樣的問題，并且有針對性的進行解決和提升。在當前教育中，教師應當快速的了解幼兒們的是學習情況，有哪些因素是阻礙幼兒發展的。想要促進幼兒的自理能力我們首先知道幼兒們當下的處境。結合當前的幼兒情況我們不難發現，很多幼兒生活在獨生子女家庭，在實際的學習和受教育過程中，一直處于被父母長輩捧于手心的狀態。那么很多時候，幼兒們想要通過自己做一些事情，首先就會被自己身邊的長輩所組織，想要吃飯有飯吃，想要穿衣有人幫，這樣一來幼兒們本身根本不需要做什么，就能夠得到想要的一切。在這樣的環境之下，孩子們又怎么會想要培養自身的自理能力呢？因此，家庭方面的過于溺愛，是阻礙培育幼兒自理能力的關鍵。同時，在家庭方面培育幼兒自理能力的時候，很多家長顯得非常沒有耐心，如果孩子表現得不好，做的事情不夠完整，家長就會非常的生氣，并且直接代替孩子把事情做完。這樣一來，很多孩子就沒有了自己動手的勇氣，自然而然，無法快速有效的培育自身的自理能力。本應給予幼兒完整有效的幫助，最后變成了完全的替代，幼兒們自身也會產生消極的情緒，覺得自己做什么都做不好，還不如不做。這樣的教育方式也一定程度上的影響著幼兒自理能力的提升。因此，家長方面能夠積極主動的應對幼兒們的實際能力效果，是十分重要的。此外，在幼兒園的教育中，老師的過度參與和過于保護，也會使得幼兒們在學習和提升方面受到阻礙，適當的給予幼兒們相應的空間和自由，也是提高幼兒們自理能力的關鍵。

二、區域活動進行實踐教育

在幼兒園教育中，應當通過一些實際情況的實踐教學，提升幼兒們的自理能力。在教育教學過程中，單純的依靠說教，卻不給幼兒相應的實踐機會，只能是紙上談兵，久而久之，說教和實際的做法就成了兩回事，幼兒們本身也就不再對此有所重視。因此，教師可以開展相應的教育活動，注重提升對幼兒們的引導和幫助，讓幼兒們更多的在學習活動中掌握自身的綜合實力，從而增強幼兒們的學習主動性。例如教師可以開展區域活動，在活動的設置中，制定一些小的家務勞動活動。教師可以根據相應的教育內容投放一定的活動材料，例如一些小玩具散落在地上，引導幼兒們進行整理和收集。或是一套小的清潔工具，讓幼兒們學習如何進行勞動。通過這樣的方式，提升和培育幼兒們的學習技能，自然而然，也能夠幫助幼兒們將其作用于自己的實際生活中去。

三、家園合作促進習慣養成

促進幼兒的自理能力發展，必然需要進行一定的家庭引導和幫助。開展家園合作，注重家長和教師方面的交流，能夠讓幼兒們在家庭和學校兩個方面都能夠得到良好的引導和培養，久而久之養成優秀的生活習慣。教師應當注重家庭和幼兒園方面的交流和練習，幫助幼兒們在生活中更多的參與勞動活動，不斷的激發幼兒們的創造能力和學習潛力，從而提高幼兒們的自理能力。首先，家長方面應當改正大包大攬的習慣，有時候幼兒們一開始可能并不能做好什么，但是適當的給予耐心之后，給幼兒們更多的鼓勵和引導，并且在幼兒們取得一定的成果時積極的提出鼓勵和表揚，自然而然也能夠提升幼兒們的綜合能力和實際學習能力。例如幼兒們澆花、自己穿衣、擦了個桌子等等，都是從零到一的過程，家長們可以給予相應的肯定，并且鼓勵幼兒們在之后的學習和生活中更加積極主動的進行嘗試。

綜上所述，在幼兒園教育中提升幼兒們的自理能力，應當從自身的態度做起，不斷的提升幼兒們的自信心，讓幼兒們在不斷的嘗試中獲取成就感，從而更加樂于提升自我，改變自我。促進家園合作，增強幼兒們的綜合能力，另一方面，也是保障幼兒們健康快樂的責任和前提。

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陜西省漢中市佛坪縣幼兒園 張楊