小學英語教學中自學能力的優化探討

摘要：小學英語是幫助學生建立學習基礎的過程，其中最重要的是學生學習習慣的建立。良好的學習習慣可以使學生受益終生，并且在小學中學生們的各方面都在不斷的改變和成長，教師們的引導至關重要，良好的引導可以使學生增加對英語學習的興趣和信心，為之后的學習打好基礎。而學生的自學能力是所有學習習慣建立的前提，只有學生擁有自學意識，才能自主的進行學習與思考，并在此基礎上提升自己各方面的能力。

關鍵詞：小學英語;自學能力;熟讀課文;帶著問題;復習反思

自學能力指的是學生在面對未知的知識，有勇氣有信心的根據自己的理解對所要學習的知識進行解讀，并用自己的學習方法，把這些知識轉化為自己的。作為教師的我們應該正確引導學生建立自學能力，在課前引導學生提前熟讀課文，對英語課文有大致的了解，并教會學生在自學時帶著問題學習，而在課后教師要做到引導學生對所學知識進行反思，并進行鞏固理解。

一、提前熟讀課文

首先在英語學習中，課文是所有的基礎，無論是生詞、句式還是語法，都是從課文中學習的。因此，學生在自學時應先熟讀課文，再進行細致的學習。課文的熟悉不僅利于學生對整篇課文的理解，更有利于學生迅速掌握其中的生詞及句式，越是熟悉的句式，學生在運用時就會更加靈活。并且學生在自學過程中熟讀課文后，能對所要學習的知識有一個大致的了解，方便教師在課上根據學生自學的程度調整教學內容和教授方式。小學課文很多都是非常有趣，而且貼近生活的內容，學生在自學過程中熟讀課文的時候也能對英語學習產生濃厚的興趣。由此看來提升學生自學能力，需要從熟讀課文，預習課文做起。

例如，我在教授“How much is it”課文前，就引導學生進行課前預習，自學課文，我要求學生在自學時，首先通讀課文將生詞標注出來，然后把課文從頭到尾熟讀三遍，重點熟悉其中的句式、語法以及所涉及的關于英語語言中的一些習慣。熟讀過程中，學生可以將自認為有難度的句子記錄下來，上課時重點聽講。熟讀課文，不是簡單的要求學生將課文通讀，而是需要學生通過思考，在思考中進行朗讀，這樣的學習才是最有效的。學生沒有帶有想要學好以及想要了解知識的目的來學習，那么讀多少遍課文都是沒有效果的。

二、帶著問題學習

教師在引導學生進行自學時，最重要的是要引導學生學會帶著問題進行思考。每個課文前面或者后面都會設有專門的題目，來幫助學生進行理解，學生可以將這些問題記下來，再進行閱讀，這樣有目的性的找尋答案的過程中，能幫助學生更加專心的學習課文。并且帶著問題進行思考，不會使學生對課文及學科產生厭煩情緒，很多時候興趣是最好的老師，但是興趣也是最容易失去的，而教師應該做到的是將興趣轉化為學生對學科知識的求知欲望，并且將學生的求知欲望不斷地延續下去，幫助學生點燃英語學習中的火花，讓其在之后的學習之路上不斷燃放。這樣自覺的有思考的學習才能幫助學生建立良好的學習習慣，為以后的學習之路奠定良好的基礎。

例如，我在教授“What can you do？”課文時，在課前學生進行自學時，給學生出了與課文相關的三道題目，用以此來幫助學生對課文進行理解。學生對課文不熟悉時，可以先把這三道題目記錄下來，并根據題目中的關鍵詞來課文中找到答案，在找尋答案的過程中，學生慢慢的理解了課文的整體意思，并且學生需要重點研究問題，對應的句子，并對這個句子進行翻譯理解，而在這樣的過程中，學生對此句的句式語法以及所涉及的生詞都有了了解和掌握，這樣的學習才能稱之為高效的學習，只有這樣的自學，才能真正的幫助學生有效率的學習到對自己有用的東西，并將這些知識真正轉化為自己的能力。

三、課后復習反思

自學能力不僅體現在課前，更多的體現在學生課后，在學習過程中，學生可能會犯各種各樣的錯誤，而教師應該做到的是引導學生把這些錯誤記錄整理下來，幫助學生利用這些錯誤進行復習與反思。自學中的復習與反思是非常重要的，學習是一個完整的過程，少哪一步都不能達到真正效果的，而學生課后對知識進行復習和反思，完成了所有步驟中的最后一步。在學習完課文后，學生需要對客戶的單詞句式以及語法進行復習，復習時學生要學會提出問題，并自我解答，對于自己錯過的題目，學生要重點反思，當時自己的感受。

例如，我在教授“My New room”課文后，我就要求學生對上課所學的生詞語法進行復習反思，并且在課上我對于所學的知識進行了測試，學生需要根據這次的測試對自己的能力以及所掌握的知識進行評估，判斷自己之后的學習應該怎樣進行。復習反思主要是幫助學生查漏補缺，而教師應該正確地引導學生，所有題目都要復習，所有錯題都進行反思的自學是無效率的，浪費時間的同時也浪費了學生的精力，以及對學科的熱情。而正確的復習反思應該是有重點的進行，針對某一知識點或者針對自己不理解的內容，進行反思與復習，幫助自己學習知識，復習知識，鞏固知識，反思自己的錯誤，這樣的自主學習才是真正的有效的自主學習。

綜上所述，小學英語教學中自學能力的優化，需要從課前熟讀課文，預習帶著問題進行思考，以及課后的復習鞏固中進行。所有的事情都需要同學腳踏實地，一步一步的進行，才能建立真正的自學能力，這不僅需要學生不斷的進行鍛煉，也需要老師們擁有很多的耐心與細心來幫助學生真正的建立良好的學習習慣，樹立良好的自學意識。

參考文獻：

[1]黃雪璇.小學英語課堂中自主學習的開展[J].學周刊，2017（08）

[2]錢新苑.“自主學習”讓小學英語課堂煥發活力[J].英語廣場，2015（06）

寧夏石嘴山市麗日小學 張潔瓊