如何培養(yǎng)初中生良好的英語學習習慣

羅易

摘要：如今英語的重要性已經(jīng)隨著社會的發(fā)展逐漸凸顯出來，要想在如今的社會獲得一個體面且多金的工作崗位必須學習第二語言。就當前世界的語言狀況而言，英語作為世界上使用人數(shù)最廣的語言，已經(jīng)成為了我們第二語言學習的不二之選。可是在目前英語教育當中，我國學生仍舊存在著一些英語方面的問題，而這一些問題的出現(xiàn)大多都與初中生的英語學習習慣有著密切的聯(lián)系，本文重點便是探究在當前教育之下如何培養(yǎng)初中生良好的英語學習習慣。

關鍵詞：初中生英語學習學學習習慣

一、前言

一個良好的學習習慣的培養(yǎng)，對于學生之后的學習以及人生發(fā)展有著重要的作用，對于初中生的英語學習將會產(chǎn)生一個極大的積極作用。但是如果學生在學習當中養(yǎng)成了一個不好的英語學習習慣，將會對學生之后的英語學習產(chǎn)生巨大的消極作用。而英語學習習慣的培養(yǎng)也不能是一蹴而就的習慣，是長時間養(yǎng)成的結(jié)果，并且一定時間內(nèi)還不容易發(fā)生改變。為了能夠在初中教學當中增添一大作助力，英語教師們應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，重視對學生英語學習習慣的引導與培養(yǎng)。雖然在一個良好的英語學習習慣定型之前，教師將會受到較大的阻力。一旦當教師成功的為學生培養(yǎng)了一個良好的英語學習習慣，將會產(chǎn)生事半功倍的效果，學生對英語學習也就會更感興趣，并且隨著之后學習內(nèi)容的深入，學生也能提高其英語學習的效率，為之后進入高中學習以及大學學習進入社會打下堅實的基礎。

二、當前學生擁有的不良的英語學習習慣

在目前的英語教育當中，有不少的學生身上仍舊存在著許多不良的英語學習習慣。并且這些英語學習習慣與學生有時還不是1對1的情況，有時更是多對一的情形。也就是說可能在某些學生的身上存在著一個及一個以上的不良英語學習習慣。在初中英語教學當中，最為普遍的一個不良習慣便是沒有課前預習的習慣，我相信這一個習慣存在于許多學生的身上，并且在學習意識較低，基礎一般的同學還認為英語的課前預習只是浪費時間的一件事情。所以在這些學生的頭腦里面，他們認為英語老師可能只是為讓他們多做點英語作業(yè)，而布置這一項任務給自己。其實進行英語的課前預習對于許多學生來講都具有著重要的意義，只有做好了英語的課程預習才會提高聽聽課的效率。接著之后的英語不良學習習慣便是學習英語的計劃性和目的性不強這一個習慣。有些意志力不強的學生，雖然想要提高自己的英語知識，并且還在自己之后學習英語制定的一個計劃與步驟，但是通過我們多年的學習經(jīng)驗以及執(zhí)教經(jīng)驗來看，我們會發(fā)現(xiàn)這些制定的英語學習計劃的學生，有絕大部分的人無法堅持自己的計劃。更多的是以兩天打魚三天曬網(wǎng)的形式執(zhí)行，并且由于其中大多數(shù)的學生無法正確的認識自己在英語學習上的優(yōu)勢和不足。無法對自己制定科學合理的英語學習計劃，不能做到對癥下藥。最后一個較為常見的英語不良學習習慣便是學生在記憶單詞方面存在著很大的問題。不少學生對單詞的記憶方式只是進行簡單而又機械的字母拼寫。希望能夠通過這一種字母拼寫的形式能夠?qū)卧~進行記憶。而這一種記憶方式，大多情況下容易出現(xiàn)記憶不深刻等現(xiàn)象。雖然學生短暫的記住了單詞的意思，可卻經(jīng)不起長久的考驗。

三、培養(yǎng)學生良好英語學習習慣

1.充分認識英語學習習慣的重要性

進行良好英語學習習慣培養(yǎng)時教師一定要認識到充分培養(yǎng)英語學習習慣的重要性。只有當教師充分的認識到了這一點，才能更加積極主動的幫助學生培養(yǎng)英語學習習慣。只有當學生充分的認識到了這一點，才能積極的配合老師進行英語學習習慣的培養(yǎng)。在目前的英語課堂當中，有一些教師仍就存在著一些傳統(tǒng)而又守舊的教學理念，認為自己只要在課堂上備好了課，采用了教學方法，并且設計了一些教學環(huán)節(jié)，就可以算是上了一節(jié)好課了。但是事實上這一種教學方式并不能積極的促進學生成績的進步，也無法促進學生學習能力的培養(yǎng)。要想讓自己的教學活動，對學生的未來仍舊存在著重大的積極影響。教師應當注重學生學習習慣的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生多聽的習慣

語言的學習應當找是聽、說、讀、寫四方面能力的培養(yǎng)。所以英語老師在培養(yǎng)學生英語學習習慣時，應當培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四方面的能力。利用現(xiàn)代化的多媒體技術，讓學生接觸到標準的英語發(fā)音，英語語調(diào)，英語語流以此形成英語語感，同時教師在對學生進行教學活動時，也應當盡可能的減少漢語的使用，更多的使用英語來進行教學，以此來鍛煉學生聽的能力。為了避免啞巴式英語的增長，教教師應當積極培養(yǎng)學生說英語的欲望。通過創(chuàng)設情景教學，讓學生有更多的英語交際環(huán)境。通過讓學生模擬課本當中的英語語句，讓學生能夠在鞏固知識的同時增加英語口語的表達。通過讓學生不斷的進行英語書籍的閱讀，能夠豐富學生的詞匯量，以此來讓學生記住更多的單詞。并且通過閱讀能力的培養(yǎng)，還能夠讓學生拿下英語考試的半壁江山—閱讀理解。在我國古代的俗語當中就曾經(jīng)說過“好記性不如爛筆頭”，這一句話強調(diào)的就是寫的能力的培養(yǎng)。因此我們不僅應當培養(yǎng)學生課上記筆記的習慣，還應當培養(yǎng)學生書寫英語以及英語寫作的習慣。對于初中生來講，他們還屬于英語的初學者，在這一階段教師應當培養(yǎng)其規(guī)范的英語書寫習慣。

3.注重與家長的合作

要想培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，這是一場持久戰(zhàn)。想要讓學生改變自己之前不好的學習行為方式，不僅需要教師的努力積極做好工作，還需要讓家長配合自己的工作進行監(jiān)督。因此來達到學生不管是在校內(nèi)還是在校外，仍就能夠保持著良好的學習習慣。要想達到這一點，教師應當注重與家長的溝通與交流，讓家長知道學校的安排和學生的情況。并將學生在家內(nèi)的學習情況和作業(yè)完成質(zhì)量反饋給教師，通過學校與家庭的雙管齊下，能夠讓英語老師更好的掌握學生的學習情況，監(jiān)督學生改正身上存在的不良學習習慣。

四、結(jié)語

當然要想養(yǎng)成一個學習習慣不能夠一蹴而就，也不能夠半途而廢，一日曝之十日寒之這樣的做法，無法改變學生學習行為方式和學習習慣。只有教師和學生以及家長共同努力，并且有始有終，持之以恒，才能為學生改正不良的英語學習習慣，養(yǎng)成良好的學習行為方式和學習傾向。

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廣西凌云縣下甲鎮(zhèn)初級中學? 533101