數學家故事對五年級學生的影響分析

摘要：小學生對于數學總是難免出現一種抵觸心理和畏難心理，小學教師要讓學生對于數學產生全新的認識，同時能從偉大的數學家的身上汲取到更多的人文精華和人格力量，由此學生在實現自我提高的同時，化解自我的懈怠、簡慢、不以為意、輕率的學習作風，從而在漫長的數學學習的同時，取得更大的成長和突破。教師應該在給學生搜集不同的數學家的偉大事例的同時，又能讓學生對于數學家身上的崇高品格產生一種敬畏感，并且能將這些偉大的品質融入大心中，同時又能試著加以呈現。

關鍵詞：小學數學;教學模式;數學家故事;影響分析;教學策略

小學數學教師在引導學生學習數學的同時，不能成為一個呆板的、機械化的教師，而是要成為一個有著更加強大的人文素養的個體，同時又能讓自己的學生成為一個更加睿智、從容、可靠的人，學生在構建起一種強大的數學學習能力之前，首先要具備一種對于數學的敬畏，并且又能對于數學學習者和研究者產生一種從內心散發而出的敬畏。這兩種敬畏感的存在和產生，也是學生應該奉行終身的。教師應該保證自我的教學方法是富有人文氣息的，其中一個好方法是將偉大數學家的故事呈現給學生。

一、從陳景潤學習廢寢忘食、專心致志

小學數學教師在給五年級的小學生講解更多的和質數、合數有關的知識時，也要讓學生對于一個名震中華數學史的偉大人物有著更加深刻地認識和理解。哥德巴赫猜想是世界數學史上的一個非常有名的案例，學生應該對此加以了解。

例如，教師要結合課程來給學生講解哥德巴赫猜想，并且又能結合徐遲的一部報告文學來更加深刻地學習中國文學史上的一位卓越的數學家——陳景潤先生。這位在一生中都經歷了無數的災難的偉大數學家，用自己的畢生精力去攻克哥德巴赫猜想，并且將其提升到了“1+2”的高度，距離最后的證明只剩下了一步之遙。但是為了真正攻克數學史上的著名難題，無數的數學家仍然要花費更多的時間、精力、耐心和恒心，并且又能在同時，更加用心地奮斗。學生或許根本不可能成為這樣偉大的數學家，但是應該從陳景潤先生的身上汲取到崇高的品格。

二、從祖沖之學習排除萬難、勇往直前

小學數學教師在引導學生圓形的同時，或許會知道π大體是3.1415926.教師在此同時，要讓學生懂得古代數學史上的一位偉大的名字——祖沖之。他在他的時代所做出的成就是令人敬佩的，在祖沖之的時代，沒有那么多的精密工具，在計算圓周率的過程中，要花費更多的時間和精力，甚至要花費幾十年的時間，祖沖之是一個令人感佩的偉大名字，就因為他對于數學事業的無限熱忱，用了無數的看似原始簡陋的儀器來完成測算，將圓周率的精密程度提高到了世界領先的水平。

例如，教師應該讓更多的學生懂得相關的道理：人無信念不成事。一個沒有信念的人，無法漫長的學習和工作的過程中取得更大程度的發展和突破，同時也無法成為一個心中有著信念的人，更無法把握自己的人生，讓自我的人生充滿了曙色，這些問題都是令人感到遺憾的。教師要讓學生試著改變狀態，從現在開始，更加懂得珍惜自己的時間和精力，把自己得到的寶貴的資源都能應用在學習數學的世界中，由此學生的數學學習之路必然是更加光明的！

三、從華羅庚學習用數學為人民服務

華羅庚先生同時也是一位令中國人民感到驕傲和自豪的偉大數學家，這位偉大的數學家對于中國的數學事業做出了不可磨滅的功勛，同時以培養出了無數的數學領域內的杰出人物，陳景潤便是華羅庚的學生。

例如，偉大的數學家不僅僅具備極高的專業才能的個體，更為重要的是，這些偉大的數學家終其一生都在為人民工作，為祖國工作，為了自己的理想和信念在工作，正是因為偉大的數學家在努力、在奮斗，中國的數學事業才能在正確的軌道上不斷地向前攀登，并且也能讓中國的科學界也得到相應的支持。華羅庚先生甚至在生命的最后一刻仍然在為國家奮斗。這些偉大的精神和愛國豪情，應該是我們這些后輩應該加以繼承和捍衛的準則。教師應該帶著感情和信念去給學生講解華羅庚的偉大故事和偉大奮斗史，從能讓學生懂得：數學是嚴肅、嚴謹到了冷冰冰的程度的一門學科，但是數學史上的偉大名字，他們的偉大的生命都投放在樂為人民、為國家奮斗的偉大歷程上，這些崇高的精神和品格都是值得每一個后輩加以繼承和捍衛的。

結束語：

小學教師在引導學生學習數學的同時，也要讓更多的學生懂得數學的學習興趣和學習意義。學生不僅僅要完成好課內學習，也不僅僅要讓自己的數學運算能力、直觀想象能力、思考能力、空間想象能力得到共同的提高和發展，同時也要讓學生充分地認識到數學家的偉大人格和偉大情操。學生要沿著正確的數學學習道路去發展自己、壯大自己、強化自己，讓本人所缺乏的能力得到相應的補充。教師應該把更多的數學家的偉大歷程和偉大故事講解給學生聽，并且又能讓學生在學習數學的同時，具備更加崇高的心靈，成為一個對于國家和人民帶來更大的成效的個體。當學生能更加深刻地懂得相關的道理，才能在學習數學的同時，真正地邁好自己的每一步，又能讓自我的每一分鐘的學習時間都不被浪費。教師要讓學生的數學能力更加強大，人格境界更加崇高。

參考文獻：

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福建省漳州市漳浦縣霞美中心學校 陳開陽