高中日語閱讀教學現狀分析及策略的研究

潘芳林

摘要：伴隨著我國教學體制改革進程的不斷推進，很多高中階段的學生開始學習小語種，日語就非常受學生青睞的一門語種。對于高中階段剛剛開始接觸日語的學生而言，他們對于日語的了解還很少，在學習中會遇到各種各樣的問題。作為老師需要正視當前學生的學習現狀，充分發揮自身的教學引導性作用，制定并采取針對性的教學指導策略，為學生今后的學習以及發展奠定堅實的基礎。本文簡單闡釋了我國現階段高中日語閱讀教學中的現狀，并提出了一些建議性教學策略，以期為相關教學工作者提供必要的借鑒。

關鍵詞：高中日語;閱讀教學;現狀;策略

對于世界上任何一個國家與民族而言，其語言文化的形成都繼承了大量先輩的經驗，其中蘊含著非常豐富的文化內涵，要想了解、學習這些經驗，閱讀是一項非常便捷而有效的途徑。通過閱讀不僅可以提升學生的知識儲備與視野，同樣也可以讓其獲得很多閱讀方面的方法與技巧，這對于提升學生的綜合能力素養有著很好的促進性作用。在高中日語教學中，培養學生的閱讀能力是課堂教學的重要目標之一，也是提升學生日語能力素養的關鍵所在。一方面，我國教學體制改革不斷推進;另一方面，我國社會經濟不斷增強，與世界各國之間的聯系逐漸密切，日本作為我們的鄰國，在政治、經濟以及文化等方面與我國有著非常密切的聯系。在這種時代大背景下，日語閱讀教學工作需要擺脫傳統教學模式的束縛，需要在現有的基礎上進行不斷的完善與優化，為學生提供更加全面、優質的教學服務，讓學生得到更好的發展與提升，實現閱讀課堂教學質量的新突破。

一 現階段高中日語閱讀教學現狀分析

首先，閱讀教學缺乏實質性的交流與合作，很多教師還沒有完全擺脫傳統教學模式的束縛，依然注重采取以成績為導向的灌輸式教學模式，自身占據著課堂的絕對主導性地位，學生只能被動接受學習，其主觀能動性得不到發揮;其次，閱讀范圍較小且缺乏延展性，很多教師在開展閱讀教學的時候過度依賴于課本教材，沒有充分考慮到學生的真實內心需求，未能提供給學生充分了解課外事物以及獲取課外知識的機會。換句話而言，教師在課堂拓展與延伸方面做的不夠到位，導致學生的閱讀能力水平難以得到進一步的發展與提升。針對上述現象，高中日語教學工作者們亟待進行解決，促進并實現學生日語閱讀能力水平的提升。

二 高中日語教學工作中的有效策略

（一）制定切實可行的教學計劃

伴隨著我國社會經濟的不斷發展與提升，高中日語教學的工作重點也隨之發生一些改變，需要緊跟時代發展的步伐并不斷更新教學理念，做出具體性的改進措施。因此，無論是教育部部門還是學校領導都必須積極響應教育形式的發展，認真貫徹新課程標準中的要求，積極開展組織一些日語教學改革活動，讓每一位教學工作者都予以日語閱讀教學應有的重視。首先，學校應當注重提升教學工作者的專業水準，通過加強在職教育培訓或者積極引進社會人才等方式不斷提升自身的教師團隊水平，為接下來的日語教學工作奠定堅實的基礎。其次，身為日語教學工作者，應當深入了解學生群體，挖掘學生的真實內心需求，通過記錄、整理、分析等方式來制定出切實可行的教學計劃;另外，教師需要對閱讀教學計劃進行不斷的總結與反思，能夠從中總結教訓并為接下來的教學工作提供寶貴的經驗。

（二）注重激發學生的閱讀興趣

孔子在兩千多年前就提出過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的教學理念，要想提升學生的日語閱讀水平，最重要的還是提升學生的閱讀興趣，為學生注入強大的學習動力與欲望，這也是提升高中日語閱讀教學的關鍵所在。

首先，教師可以從閱讀內容方面開始著手，根據學生的身心學習特點以及興趣愛好來選擇一些適合高中學生的日本古老神話、童話以及傳奇故事等等，讓學生在閱讀中既能獲得能力素養方面的提升，又能滿足自身的內心需求;其次，教師可以在教學形式方面多下功夫，例如，教師可以采取問題閱讀法、情景閱讀法、分角色閱讀法等等，提升課堂教學的趣味性并激發學生的學習積極性，多組織一些閱讀分享活動，為學生提供一個更加寬廣的展示舞臺，在班級中營造出一種積極、濃厚的閱讀氛圍……這些都對提升學生在日語閱讀方面的興趣有著非常重要的促進性作用。

（三）注重傳授給學生閱讀技巧

閱讀能力的提升不僅僅依靠學生的知識儲備量，同時需要學生具備一些閱讀技巧，這樣可以讓學生的閱讀效率如虎添翼。學生在日語閱讀方面的經驗較少，還需要教師充分發揮自身的教學引導性作用，教師可以從以下幾個方面對學生的日語閱讀進行指導：首先，略讀，也可以稱之為掃讀，學生需要保持注意力高度集中，以最快的速度將閱讀文本中的句子、段落、關鍵詞以及中心主旨獲取到，這樣可以讓學生對閱讀內容產生一個總體上的理解;其次，確定好明確的閱讀目標，也就是要帶著問題進行閱讀，學生的整個閱讀過程需要有計劃的實施，提升自身閱讀時候的針對性以及有效性，進而提高自身的閱讀效率;另外，做好歸納與總結，學生在閱讀中要注重對中心思想以及文章內涵的品味與綜合，能夠自主挖掘、探究閱讀文本中的深刻內涵……養成良好的獨立思考習慣，其閱讀能力水平也就會自然得到提升。

三 結束語：

綜上所述，在國際間交往日益密切的當今社會，日語閱讀教學成為目前高中教學中的一門重要課程，相關學校和教育部門必須深刻認識到該課程在高中教學中的重要性，并對其中存在的教學誤區做出及時的調整，從制定教學計劃，激發學生興趣以及傳授教學方法等方面開始著手，提高我國高中整體日語閱讀教學水平。文中很多觀點都是筆者的個人淺見，關于高中日語閱讀教學現狀分析及策略還需要相關教學工作者在實際工作中進行不斷探索與創新。

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