對中國傳統文化融入幼兒教育活動的思考

于杰

摘 要：《幼兒園教育指導綱要》中，對向幼兒介紹我國各民族文化、讓他們感受到祖國文化的豐富及多樣性提出了明確要求，體現出幼兒園教育對我國傳統文化的重視，需要幼兒園教師們通過合理的方式將傳統文化滲透到教育中，以不斷豐富幼兒的文化素養，從小就開始培養他們的民族文化自信。本文分析傳統文化在幼兒教育中的價值，探討如何有效將其融入教育活動中。

關鍵詞：中國傳統文化 幼兒教育活動 價值 思考 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.045

中國傳統文化源遠流長，其中的精髓可以幫助孩子們樹立正確的“三觀”，增強民族自豪感。若能從幼兒園階段就開始逐步滲透傳統文化，提高孩子們對傳統文化的認識，初步涉獵中國古詩詞、琴棋書畫、飲食文化、圣人思想等，幫助他們打好傳統文化的基礎，可以讓他們更好地感受到古人的智慧和精神，并能將傳統文化繼承和發揚下去。

一、中國傳統文化在幼兒園教育中的重要價值

將傳統文化融入幼兒園教育中，有利于對優秀文化的傳承，對民族精神的弘揚，以及提高幼兒對中國傳統文化的認知能力。我國經歷了數千年歷史，產生了大量的優秀文化，幼兒是祖國的未來，是中國社會的新一代傳人，擔負著文化傳承的重任。將傳統文化和幼兒教育融合，本身即是文化傳承的重要手段之一。通過讓孩子們認識各類傳統節日的內涵、中國傳統故事中蘊含的倫理美德，可以讓幼兒們形成基本的社會認知框架，幫他們在繼承傳統文化的基礎上，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。同樣，弘揚民族精神是每一名中華兒女應盡的義務，讓幼兒接觸優秀民族文化，從中傳遞民族情感和精神，可以幫助他們自覺產生文化自信，將弘揚民族精神深入內心。通過合理的手段將傳統文化引入課堂，可以讓孩子們在游戲、故事中提高對傳統文化的認知，激活他們的想象力、創造力，能更好地理解、接受和表達傳統文化。

二、將中國傳統文化融入幼兒教育活動的策略思考

1.提高教師文化素養

教師是幼兒教育中的引導者，在傳統文化的傳播中起著重要作用。因此，首先需要提高教師本身的傳統文化素養，多看些傳統文化相關的書籍，將文化內容根植于記憶中，才能更好地將自己所理解的民族文化傳遞給孩子們。幼兒們知識儲備較少，對語言、文字的理解能力不足，專注力往往也不夠。教師在進行傳統文化引導時，需要盡可能避免過于艱深晦澀的東西，盡可能化繁為簡，以簡單明了、生動形象的方式來展現傳統文化，讓孩子們感受到文化的魅力。

2.有效結合傳統文化和必要學科

幼兒園雖然不同于小學教學，但也是孩子們學習知識、為今后的學習生涯打好基礎、養成良好習慣的地方。所以，不能一味地教傳統文化，以免出現本末倒置、影響到其他學科內容的學習，而是應該有策略地將傳統文化的教學滲透到各門學科中，向孩子們傳遞傳統、現代文化相互促進的宗旨，讓孩子們在進行各學科知識學習時，也能受到傳統文化的熏陶。

3.教育活動形式多樣化

為迎合幼兒的學習特點，教師需要采取多種教學方式，盡可能吸引孩子的注意力，讓他們能經常性地沉浸在傳統優秀文化中?？梢栽谟變簣@環境中融入傳統文化，如走廊、樓梯轉角的墻面上貼上宣揚傳統美德的圖片、孩子們制作的剪紙等，創設傳統特色的活動區，如民間美食、工藝等，讓孩子們感受到傳統文化獨特的美。在課堂教育中，可以教給孩子們流傳較廣的古詩詞、民間歌曲，在語言、藝術領域滲透傳統文化教育。也可以利用傳統節日舉辦一些活動，如端午節包粽子，中秋節畫帶有月亮、思念等元素的卡片等，讓孩子們在活動中感受傳統文化;或者將傳統文化引入游戲中，如“跳格子”“扔沙包”等，讓孩子們在玩中接受傳統文化。

總之，傳統文化是我國需要不斷傳承和發揚的精神文明，教師們應提高自身文化修養，合理運用各種方法將其融入教學中，從小培養孩子的文化意識，幫助他們茁壯成長。

參考文獻：

羅毅《淺談如何在幼兒園有效開展傳統文化啟蒙教育活動》，《科教導刊（電子版）》2017年第21期。