試析如何有效開展初中英語情境教學

鐘妮

摘要：英語這門課程對初中的學生們來講，在平常生活中是很少運用的，所以學生們在知識學習的過程中就會出現很多問題。對此，初中英語教師可以把情境教學運用到教學中，這樣不但可以讓學生輕松愉快的學習英語，還能調動學生學習英語的積極性，讓學生真正愛上學習英語。本文針對如何在教學中有效開展初中英語情境教學進行了研究分析，希望能夠為我國的教育發展提供一些幫助。

關鍵詞：開展;初中英語;情境教學

隨著新課標的全面實施，情境教學在初中英語教學中的應用已經越來越廣泛，在進行英語知識的教學時，教師有必要深入研究情境教學法，明確這種教學法所具備的特點和性質，有效應用情境教學進行知識的傳授，讓學生在學習英語時能夠更好的融入到情境中，有效提升學生的英語水平。

一、開展情境教學的重要性

1、營造良好的英語學習氛圍

良好的英語教學氛圍在提升英語教學質量中發揮著重要的作用，對于激發學生學習興趣也至關重要。將情境教學深入應用于初中英語教學活動中，教師就需要結合課堂實際的教學內容營造出初中學生年齡階段所感興趣的學習氛圍。通過情境教學所創設的英語教學氛圍能夠促使學生在實際教學情境中更好地學習英語，從而更為深入地認識與理解英語教學內容，達到激發學生學習初中英語知識的興趣與積極性。

2、提高學生英語學習的專注度

當前初中英語教學內容過于枯燥、乏味，是影響教學質量的關鍵，同樣也是影響學生學習英語知識積極性的重點。這必然會導致學生在英語教學活動中難以集中自己的學習專注度，出現課堂走神的問題，從而影響初中英語課堂教學效果。在初中英語教學活動中開展情境教學，能夠為初中英語的課堂教學創設出最適合的學習氛圍，以此調動學生的各種感官，促使學生在初中英語學習中更加專注，加深對英語知識的理解程度提高自身的學習效率，從而培養學生學習英語知識的自信心。

二、有效開展初中英語情境教學的方法

1、 運用多媒體創設教學情境

多媒體是現代科技發展的產物，能夠借助視頻、動畫、音頻等形式，創設出生動的情境。初中英語教師有必要多多借助對媒體進行知識的教學，以此創設出生動的英語情境，使得學生能夠產生英語學習的興趣。 如：在講授"The Birthday party"這部分的知識時，就可以把多媒體應用在課堂中。課堂上，首先借助多媒體向學生展示"Happy Birthday to you"這首音樂。這首音樂是學生在過生日時經常聽到的，因此學生比較熟悉，能夠跟隨著音樂所展現的生動的旋律，唱這首音樂，使得課堂呈現出了生動的過生日的氛圍。在歌曲展現的過程中，教師還可以借助多媒體向學生展示多種多樣的圖片，這些圖片包含著生日蛋糕、生日禮物等多種與生日相關的內容，使學生能夠進一步融入情境中，產生學習的興趣。在多媒體所展現的內容展示完后，還可以帶領學生學習本章節的英語知識，從而取得學習知識的良好效果。總之，初中英語教師有必要多多關注多媒體，多多借助多媒體進行知識的教學，以此創設出較為生動的情境，讓學生能夠在這種良好的情境下，更為積極地進行英語知識的學習。

2、運用實際生活創設教學情境

在初中英語教材中，包含著豐富多樣的與學生實際生活相關的元素。因此，初中英語教師在進行知識的教學時，有必要聯系實際生活進行教學，以此創設出較為生動的生活情境。而學生在這種情境下，能更為積極地進行英語知識的學習。如：在講授"The seasons and the weather"這單元的英語知識時，教師可以聯系實際生活進行教學，創設與學生生活相關的情境。如教學中可以提問學生："在一年中我們會經歷幾個季節？"學生紛紛表示是春夏秋冬。接著在對學生進行提問："那么，你們喜歡哪個季節？可否說一下具體性的原因。"在教師的引導下，學生紛紛聯系自己的實際生活經驗，說出了自己所喜歡的季節，并表達了自己喜歡的原因。學生在訴說的過程中，能夠將自己帶入到情境中，從而產生十足的學習興趣。在學生說完后，帶領學生逐一探討當下常見的天氣，并在探討的過程中逐漸地引入本節的英語知識。這樣學生能夠很快的進入到具體的情境中，認真地學習英語知識，從而提升自身的知識學習水平。總之，學生往往會因接觸的生活事物而對知識產生興趣，采用生活情境創設學生能夠在具體的情境中更好地學習英語知識。

3、開展多樣化活動創設實踐情境

初中英語教師在教學時，還應該開展豐富多樣的活動，以此創設出生動的實踐情境。如：在講授"Our local area"這單元的知識時，可以開展角色扮演類的實踐活動，讓學生融入到情境中進行語言表達。課堂上，教師向學生講完基礎性的知識后，還可以對學生進行一定的分組。讓學生能夠在組內進行一定的溝通和交流，學生可以以小組為單位圍繞"指路、問路"的話題進行角色扮演，將所創設的英語情境展現出來。這樣，學生便能夠積極與組內成員進行溝通，融入到具體性的實踐中，以主動性的態度進行情境創設和角色扮演。教師還可以鼓勵學生將他們所設計的內容展現給全班學生，并對學生所展現的內容進行合理性的評價。讓學生能夠查漏補缺，更好地掌握所學內容，從而有效提升自身的英語水平。

三、結束語

總而言之，情境教學是非常適合于初中英語課堂教學的，它可以讓學生掌握不同的獲得英語知識的方法。因此，在今后的初中英語教學當中，教師要不斷實踐，并積極探索各種能夠有效開展初中英語情境教學的策略，以此構建高質量的初中英語教學課堂。

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