論課外閱讀在小學四年級語文作文教學中的重要性

葉慶貴

摘要：在小學學習的階段，是學生重要的學習階段，也是學生未來學習的基礎階段，在學習的過程中，學生會遇見很多問題，這需要教師對學生進行仔細的講解，方便小學生進行認知和學習。在小學高年級中，作文學習是其中非常重要的一個學習難點，同時作文學習也是語文學習中的一個重點，由于小學生年齡段相對較小，小學生的表達能力還沒有得到充分的發展，如果讓小學生在書面上用文字表達出自身的所想，還具備著一定的難度。課外閱讀對于學生的寫作能力有著很大的幫助，對小學生的成長也非常有利，如果教師在教學的過程中重視學生開展課外閱讀，那么就會讓學生的語文綜合能力得到有效的提高。基于此，本文對課外閱讀對小學語文作文教學的重要性進行了深入的探究和分析，并且提出了一些相應的策略方式，希望可以在一定的程度上給小學語文作文教學起到參考的作用。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;作文教學

引文：

在小學教學中，語文是小學生最早接觸到的一門學科，語文的教學目的就是培養學生的文字基礎和寫作基礎，讓學生的綜合素養得到有效的提高，還需要重視發展學生的母語應用能力，比如閱讀理解和寫作表達等。但是在開展小學語文教學的過程中，作文是其中重要的學習環節，在小學三四年級的時候，就已經把作為學習列入到語文教學中，但是由于小學生受到年齡的限制，對于寫作還是比較陌生，總是不知該怎樣下筆，所以，教師需要把課外閱讀和作文教學進行有效的結合，讓學生的寫作素材得到有效的積累，以此才能在寫作的過程中得到良好的發揮。

一、目前小學語文教學中作文教學的現狀

1、過于重視應試教學，沒有重視培養學生的學習興趣和能力

隨著素質教育的實施，很多小學都在開展素質教育的教學，但是依然沒有把素質教育的教學方式進行有效的落實，很多小學的作文教學依然停留在傳統的應試教育中，學生進行寫作，教師進行評分。而且很多家長對于學生的學習成績非常重視，如果小學生的作文分數不及格，有些家長就會給學生盲目地報一些作文補習班，或者購買大量的作文選，沒有對學生寫作興趣和寫作能力的培養進行重視。

2、課堂教學比較枯燥乏味，教學效率非常低下

在目前小學作文教學中，通常情況下都是教師講解題目，然后提出相關的寫作要求和標準，之后就讓學生自由發揮進行寫作，在這種教學方式之下，大部分的作文課主體都是學生自主性完成的，其中非常缺乏教師的指導，對于課堂作文教學的時間也沒有合理的應用。此外，因為小學生受到年齡的限制，一般都是在三四年級接觸寫作，如果寫作的過程中缺少教師的指導，沒有讓自身的思維得到有效的發散，學生經常會出現不知如何下筆的情況，經常是一節課的時間已經過去了，有些小學生的作文本上依然沒有任何進展，這種情況就會導致小學作文課堂的教學效率非常低下，并且讓學生的學習效率無法得到提高。

二、課外閱讀對于小學作文教學的重要性

1、讓學生的學習興趣得到有效的提高

在目前階段，一些關于小學生的課外讀物非常豐富，并且非常符合小學生的心理特征，具有較強的趣味性，非常適合小學生進行閱讀。和語文教材中的文章相比，課外書的內容非常豐富，并且風格多樣，可以給學生提供多樣化的選擇。所以，教師可以選擇一些適合學生目前學習情況的課外書籍，讓學生進行閱讀，與此同時，由于課外書籍具有的趣味性，小學生也會對其中的內容所吸引，所以會讓自身的閱讀興趣得到提高。因此，教師需要把課外讀物當成培養小學生提高寫作能力的首要基礎，讓小學生通過良好的閱讀，積累大量的寫作素材，從而可以給作為教學打下良好的基礎，同時還能讓小學生對于寫作的興趣得到有效的提高。

2、讓小學生的知識儲備得到有效的提高

小學生在開展寫作的過程中，需要具備豐富的知識儲備，還需要具備寫作的技巧，教師在指導小學生開展課外閱讀的過程中，需要讓小學生把其中一些優美的句子摘抄下來，這樣不但可以讓學生的知識儲備得到有效的豐富，還能讓學生在寫作的過程中，把這些優美的句子應用到寫作中。當學生在開展課外閱讀的過程中，可以把文章中的而一些生字進行自主性的學習，還能學習到不同作者的寫作技巧和手法，以此可以讓學生在開展寫作的時候，可以把學習到的寫作技巧應用其中，經過長時間的課外閱讀，能夠讓學生的寫作素材得到有效的積累，以此讓學生寫作的整體水平得到有效的提高。

3、可以讓學生熟練地表達，讓學生寫作的信心得到提高

在語文學科中，有些知識都是相互聯系的，如果把課外閱讀和寫作進行有效的結合，對于提高學生的語文素養有著重要的作用。如果教師把課外閱讀和學生的寫作進行有效的結合，在學生進行課外閱讀的過程中，也可以增加一些小作文的內容，學生就可以對書面文字進行熟練地表達，那么就會在寫作的過程中知道該怎樣下筆。特別是在開展課外閱讀的時候，教師需要對課外閱讀的作用進行深入的挖掘，讓學生在積累寫作素材和豐富思維的同時，還能開展寫作練習。

例如：教師讓學生對一個故事的內容進行續寫，需要鼓勵學生發揮自身的想象力，然后進行有效的創作。或者讓學生把自己想象成為故事中的主人公，對故事中的主人公增加一些內心的活動，或者增加一些故事的情節等，這種方式可以讓學生對于寫作產生濃厚的興趣，還能讓學生發揮自身的想象力，融入故事內容開展寫作，讓學生的表達能力得到有效的提高，對寫作不再有抵觸的心理。

結語：

在小學開展作文教學的過程中，教師需要引導學生多進行課外閱讀，這樣不但可以幫助學生積累大量的寫作素材，還能幫助學生提高寫作的能力。教師所選擇的課外閱讀素材，需要符合學生的實際情況，以此才能讓學生的寫作興趣得到有效的激發，讓小學生的語文素養得到有效的提高。

參考文獻：

[1]黃衛東.分析課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].課外語文（下），2020，（6）：20，22.

[2]儲雄.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應用[J].語文課內外，2020，（11）：160.

[3]江藝萍.分析課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].考試周刊，2020，（61）：25-26.

[4]周朝敏.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].百科論壇電子雜志，2020，（5）：588.

廣東省茂名市高州市石鼓鎮大山初級小學 525200