芻議教書育人視角下的小學數學教學對策

劉永芳

【摘要】小學階段是培養學生學習習慣的關鍵時期，需要教師能重視學生各項能力和道德修養的提高。在教書育人的背景下，教師需要靈活運用多樣化的教學方法，深入分析和挖掘教材中的德育素材，結合數學學科的特點，進而實現智育、德育的雙重教育目的。

【關鍵詞】教書育人;小學數學;教學策略

在數學課堂中，德育教育的開展能適當補充教學內容，可幫助學生更好地發展和成長。教師需要帶領學生了解和感知數學知識的美感，切實提高學生的審美能力;加入游戲環節，提高學生的學習品質;布置有趣的合作任務，增強學生的合作意識。

一、感受知識之美，陶冶審美情操

在當前教書育人的背景下，教師需要重視學生審美能力的提高，而這需要教師能長期堅持，有針對性、目的性地進行引導。小學階段正是學生形成各項能力和品德的黃金時期，教師需要緊抓該時期學生的特點開展教學活動，使學生能體會和了解數學知識的美，激活起學習數學知識的興趣。

例如，在教學10以內加減法的內容時，教師就需在課堂教學中給予學生正確的引導，靈活運用生動有趣的教學方法。教師可利用一些具體的形象幫助學生記憶，使其能牢牢記住10以內數字的字形：“同學們，1是否像一根鉛筆呢？2是否像只小鴨子？3像不像耳朵？4是否像個小旗子？5像鉤子嗎？6、7、8、9、10分別像什么呢？”學生需要充分發揮自己的想象能力，思考和分析這幾個數字像什么物品。利用這樣的方式，學生能更好地記憶數學知識，也能真正體會到數學知識的美感和趣味性[1]。

二、設定游戲環節，提高學習品質

教師需要重視學生學習品質和學習習慣的培養，需要進行長期引導和反復練習，才能取得較為理想的教學效果[2]。數學學科本身就具有較強的抽象性和邏輯性，學生在學習的過程中將會遇到較多的問題和阻礙。教師在具體的教學中，需要根據數學學科存在的特點，精心設計有趣的競賽活動和數學游戲，使其養成獨立思考的學習習慣，進而實現學生學習品質的提升。

例如，在教學四則運算的內容時，為了讓學生能牢牢掌握數學知識，促使學生形成良好的學習習慣，教師就可利用競賽活動和游戲提高學生的道德修養。在具體的教學中，教師可結合教學內容以及學生的學習情況，精心設計多種問題，并借助多媒體技術展示這些問題。在正式開始游戲前，教師可將學生劃分為幾個不同的小組，各小組的學生需要在規定時間內完成教師提供的這些問題。需要注意的是，小組內的每一個學生讀需要回答至少一個問題，在規定時間內回答正確、最多的小組即可獲得游戲的勝利。在這一游戲中，教師需要保證所有的學生都能參與其中，還需要增強學生的合作意識，使其能任意到團隊的重要性。又比如，在教學有關年月日的內容時，教師就可與學生一起制作活動日歷，使其能在正確的引導下掌握時間概念。同時，教師還可為學生講解一些較為特殊的節日，借此增強學生的民族自豪感，可講解一些與傳統節日相關的小故事，如端午節、中秋節等，布置一些與傳統節日相關的課后作業，使學生能懂得孝敬父母、尊敬師長，切實提高學生的道德修養。

三、布置合作任務，增強集體意識

相對于其他的學科來說，數學學科中的思想教育、德育教育內容不夠明顯，而這就給德育教育工作的開展帶來一定的難度[3]。在教書育人的背景下，教師必須要深入分析和探究教學內容，挖掘其中隱藏的德育知識，同時還需將合作學習模式的作用充分發揮出來，給予學生展示自己的平臺和機會，增強學生的合作意識，最終實現學生道德修養的穩步提升。

例如，在教學有關測量的內容時，教師可在上課時先為學生講解該節課的數學知識，使學生能掌握科學、多樣的測量方法。在學生掌握這一知識后，教師可讓學生利用手中現有的工具測量橡皮、鉛筆、課桌、教材等，鍛煉其測量能力。之后，教師可為學生布置合作學習任務，引導學生利用軟尺、卷尺等測量小組內成員等身高，一名學生負責記錄數據，一名學生負責整理數據。小組內的學生需要輪流測量對方的身高，準確讀出刻度尺上的數字。在完成課堂教學后，教師還可為學生布置有趣的課后作業，即各小組的學生去測量校園內不規則花壇的周長，鍛煉學生應用所學知識的能力。在參與這些合作任務的過程中，學生的合作意識、合作能力也會得到有效提升，使其能主動學習和接受數學知識。

結束語：

總而言之，教育改革正在穩步推行中，教師需要在教書育人的理念下調整教學方法，引導學生感知數學知識的美感，提高學生的審美能力;加入游戲環節，重視學生品質的培養;布置有趣的合作任務，鍛煉學生的合作能力，將德育教育和數學教學有效融合起來，進而提高學生的學習興趣和道德品質，為其日后的發展和成長奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]陳子堅.教書育人視角下的小學數學教學策略探究[J].東西南北：教育，2020（5）：0107-0107.

[2]馮倩文.寓德于教教書育人——淺析小學數學課堂教學中的道德教育[J].新智慧，2019，000（023）：P.39-39.

[3]朱時全.寓德于教教書育人——小議小學數學課堂教學中的道德教育[J].中華少年，2019（16）：175-175.

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