淺淡提升小學音樂合唱教學質量的有效途徑

殷茵

摘要：自新課改實施以來，我國各階段的教育都進行了改革，小學音樂教育亦不例外。小學階段所設置的音樂課程目標在于通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。在音樂教學的過程中，合唱教學作為其中的重要環(huán)節(jié)，在整個音樂教學中發(fā)揮著重要的作用。對此，文章針對合唱教學的特點，對提升小學音樂合唱教學質量的有效途徑進行了探究，旨在達到新課改目標。

關鍵詞：小學;音樂;合唱教學;有效途徑

從小學的音樂教育來看，合唱教學作為其中的重要構成內容，既能夠通過合唱教學鍛煉學生的合作能力，還能夠提升學生的聲樂水平和審美水平。然而，合唱教學對學生的要求比較高，既需要學生聲音高度的統(tǒng)一，還要求學生聲部之間的和諧，以此呈現出最佳的合唱效果。因此，在小學階段的音樂合唱教學中，選擇科學的教學方式，對學生的潛能進行發(fā)掘，幫助學生樹立合唱的信心，有利于提升音樂合唱教學的水平。

一、合理的安排教學內容

在小學音樂教學的過程中，設計合理的教學內容，既可以使得學生能夠跟著教師步步深入學習，還能夠逐步培養(yǎng)小學生的音樂鑒賞能力。因此，在小學合唱教學的過程中，音樂教師則需要對課堂教學內容進行合理的安排，并為學生提供相應的技巧指導，以此來實現音樂合唱教學水平的提升。例如，音樂教師在帶領學生學習《我是中國人》這首歌曲時，教師可以先播放音樂向學生展示整首歌的音樂節(jié)奏，使得學生在感受節(jié)奏的同時體驗歌曲中傳達的作為中國人的自豪感，然后引導學生聽歌曲中的合唱內容，更為深切地體會歌曲里濃濃的愛國主義情感。在具體教授這首歌曲時，教師則根據歌曲內容，指導學生做出合適的表情和肢體語言。

二、向學生傳授合唱技巧

合唱屬于一種集體式的演唱方式，由多個聲部組合，具有參與面廣、普及性強等特點。合唱技巧的掌握是一個循序漸進，反復磨合的過程。由于學生的認知水平有限，對于合唱的理解存在著一定的難度，再加上小學生的自我控制能力比較弱，在自身合唱能力、調和能力的訓煉上，經常處于消極狀態(tài)，合唱呈現的初期效果不理想，這會打擊小學生參與合唱的自信心。因此，在合唱教學的過程中，音樂教師需要為學生傳授相應的合唱技巧。一是指導學生呼吸方法，幫助學生熟練地掌握正確的控制呼吸的方法;二是教師親身示范，幫助學生直觀地掌握歌曲節(jié)奏;三是指導學生合唱方法，確保學生能夠在合唱時做到聲音之間的和諧統(tǒng)一。教師引導學生學習合唱技巧，能夠幫助學生今后的合唱學習做好鋪墊。

例如，音樂教師在指導學生學習《找春天》這個音樂作品時，因為本篇作品的呈現出來的是輕快的形式，但是對于學生的歌唱有著一定的要求，尤其是在呼吸、旋律、節(jié)奏等方面要求較高，需要教師為學生傳授相應的技巧和方法，才能夠確保合唱教學的效果。首先，保持正確的姿勢。在教學時教師要求表演的學生要保持正確的姿勢，并讓其他學生觀察這些學生的姿勢，抬頭挺胸、雙臂自然垂落在身體兩側，這樣可以使得學生將自己的情感自然地釋放出來。其次，呼吸訓練。同時，教師在指導學生進行呼吸訓練時，需要要求學生保持自然站立、雙手叉腰的姿勢，連續(xù)深呼吸，慢慢的呼氣，以此來鍛煉學生的合唱能力。

三、采取多樣化教學形式

小學階段的音樂教師在指導學生進行合唱學習時，切忌盲目地將所有學生組織起來參與到合唱活動中，這種“一窩端”的教學方式，既會使得學生的內心產生倦怠和抵觸情感，還會打擊學生參與合唱學習的積極性，最終影響音樂課堂的教學效果。因此，在音樂課堂上，教師對于合唱學習的組織，需要依據學生的身心發(fā)展特點以及學生的興趣，對學生進行合理的分配和組合，以此來使得合唱組織變得科學合理，這樣既能夠激發(fā)學生參與合唱學習的積極性，還能夠增強課堂音樂教學的效果。

例如，在《田野在召喚》具體合唱教學的過程中，音樂教師需要結合學生的發(fā)音特色，將學生分到不同聲部。教師可以組織班級內部的合唱比賽，將班級學生劃分成幾個大組，然后每組進行表演，教師和其他組的學生對其進行點評，對表現突出的組別進行獎勵，以此來提高學生參與合唱的興趣。通過多種合唱教學方式的運用，既可以鍛煉學生的思維能力、音樂技巧，還能夠培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識，提升綜合素質。

結束語

總而言之，從小學音樂合唱教學的角度來看，其主要培育學生的合作能力、審美意識，幫助學生實現綜合素質的提升。所以，對于小學合唱教學中存在的問題，需要教師探索出高效的教學途徑，以此來實現合唱水平的提升。音樂教師需要貫徹落實新教育思想，重視鍛煉學生的呼吸及發(fā)聲方式，重視學生主觀能動性的調動，最大限度來鍛煉學生的合唱能力，從而高效地實現教學目標。

參考文獻：

[1]余君. 基于小學音樂課堂合唱教學的有效性分析[J]. 北方音樂，2019，39（06）：210-211.

[2]董亞紅. 淺析小學音樂課堂中合唱教學的有效策略[J]. 黃河之聲，2017（17）：31.

[3]白俊鳴. 小學音樂合唱教學對學生歌唱技巧的訓練研究[J]. 才智，2020（03）：162.

[4]劉志勛. 小學音樂合唱教學提升的措施思考[J]. 華夏教師，2020（09）：74.