淺談小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)突破

李翔宇

摘要：隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，提高教學(xué)的質(zhì)量是每位教師在每天工作中需要切實(shí)做到的。而教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，突破重難點(diǎn)和教學(xué)方法是一件需要研討和研究的課題。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生能夠?qū)﹄y點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行把已經(jīng)成為了一種學(xué)習(xí)的技能，如此教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要不斷的更新教學(xué)方法，不斷的總結(jié)與摸索學(xué)生的需求，并且在不斷的研究過(guò)程當(dāng)中扎實(shí)科研的課題，以此來(lái)達(dá)到突破語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);重難點(diǎn)

在教育當(dāng)中廣泛流傳的向四十分鐘要質(zhì)量，這句話充分的體現(xiàn)出對(duì)課堂教學(xué)效率的高度重視。就教學(xué)而言，課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)地，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，一位語(yǔ)文老師的教學(xué)效果好壞在很大程度上取決于教學(xué)效果的高低。而小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中想要完成教學(xué)目標(biāo)，就需要在教學(xué)時(shí)做好重難點(diǎn)的突破，如此才能使學(xué)生更好的把握本堂語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容。基于此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要對(duì)語(yǔ)文教材的內(nèi)容進(jìn)行一定程度的篩選，并且將細(xì)碎龐雜的內(nèi)容進(jìn)行組合，并在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行主次分明、區(qū)別重點(diǎn)、突出重點(diǎn)，以此來(lái)解決難點(diǎn)。

一、小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及重難點(diǎn)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育水平在很大程度上得到了提升，但是在小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還存在些許問(wèn)題。首先，許多新的教學(xué)理念并未得到普及。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師運(yùn)用新的教學(xué)理念時(shí)往往把握不了方向，在用時(shí)要么將自己的教學(xué)方式進(jìn)行擯棄，將信息化、生活化、游戲化等新的教學(xué)理念原封不動(dòng)的融入到教學(xué)當(dāng)中，由此造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中只注重了趣味性，而對(duì)教育性進(jìn)行了忽略，如此進(jìn)行教學(xué)很難使得教學(xué)效率得到提升。或者就是有的教師還是沿用以往的教學(xué)方式“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的模式，此教學(xué)方式只會(huì)使得學(xué)生在枯燥無(wú)味的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此也無(wú)法使教學(xué)效率得到提升。其次，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容較繁雜，使得學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大。現(xiàn)如今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師除了教學(xué)教材中的內(nèi)容，還要融入課外知識(shí)和德育相關(guān)的知識(shí)，由此使得語(yǔ)文課堂的知識(shí)變得更加多樣，但多樣的知識(shí)同時(shí)也給學(xué)生和教師帶來(lái)了嚴(yán)重的壓力。

小學(xué)中高年級(jí)一般指的是三年級(jí)以上的學(xué)習(xí)階段。此階段教材節(jié)選的文章大多結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，并且許多內(nèi)容需要學(xué)生去背誦，而且詞句也較長(zhǎng)，同時(shí)，執(zhí)拗繞口隱晦難懂的古詩(shī)文也在書(shū)本當(dāng)中占有大部分的內(nèi)容，而此階段的學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)為難度加大了，在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，學(xué)生如果僅僅是憑借形象思維和直觀思維進(jìn)行學(xué)習(xí)很難理解這些內(nèi)容。尤其是閱讀理解，以往當(dāng)中很多答案只需要通過(guò)在文中找尋具體的語(yǔ)句或字詞就能解決，而中高年級(jí)的閱讀理解需要學(xué)生通過(guò)閱讀文章，對(duì)某些語(yǔ)句進(jìn)行分析總結(jié)才能夠得出答案。由此，此部分的教學(xué)將會(huì)是小學(xué)中高年級(jí)教師教學(xué)的重難點(diǎn)。除此之外，三、四年級(jí)的“聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)”需要進(jìn)一步的提升和鞏固，由此讓學(xué)生在此階段中形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是教學(xué)的重點(diǎn)。而對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的難度較為深?yuàn)W，古詩(shī)詞、閱讀理解、寫(xiě)作等越來(lái)越多，如此學(xué)生就需要擁有扎實(shí)的基本功，如此才能良好的培養(yǎng)學(xué)生情感認(rèn)知、思維習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)意識(shí)、分析能力。如此這些也是中高年級(jí)教學(xué)的重難點(diǎn)。

二、小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)突破策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師想要突破重難點(diǎn)，就需要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中明確此節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)就是教師在備課時(shí)需要明確此節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)效果，能否將備課中的知識(shí)或技能全部傳達(dá)給學(xué)生，本質(zhì)上教學(xué)目標(biāo)就是教師對(duì)教學(xué)方向和規(guī)范的把握。教師想要突破這節(jié)課的重點(diǎn)，就需要把握這堂課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)怎樣的目標(biāo)。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文“納米技術(shù)就在我們身邊”時(shí)，課文是一篇科幻性的閱讀內(nèi)容，文章語(yǔ)言通俗易懂，并且運(yùn)用列數(shù)字，舉例子等方法進(jìn)行了說(shuō)明。由此，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就可以明確教學(xué)目標(biāo)為，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，并且理解“特性、靈敏、檢測(cè)”等詞語(yǔ)。同時(shí)能夠正確流利的閱讀課本，并且了解那里的相關(guān)知識(shí)。以此明確教學(xué)目標(biāo)，才能夠讓學(xué)生突破此節(jié)內(nèi)容的生字詞。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

在教學(xué)過(guò)程中，教師除了明確教學(xué)方法之外，還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生在多樣化的模式當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如此，教師就可以將生活化或信息技術(shù)融入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，以此讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)。例如，教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文“觀潮”時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江的大潮都為見(jiàn)識(shí)過(guò)，如此教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就可以通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生播放錢(qián)塘江漲潮的情景，以此讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)直觀的視頻了解錢(qián)塘江的潮是如何的，進(jìn)而通過(guò)信息技術(shù)來(lái)突破學(xué)生無(wú)法了解實(shí)際情境的重難點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中想要突破教學(xué)的重難點(diǎn)，就需要在教學(xué)前明確此節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中創(chuàng)新教學(xué)模式，以此使學(xué)生在趣味性、生動(dòng)性的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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