當前小學語文教學中存在的問題及對策探索

巴文瑩

摘要：作為一門關鍵性學科，語文的教學無論從方式還是教學內容都值得仔細推敲。它的關鍵性作用使得老師，學生，家長以及社會各界人士都對其有著極大的關注。也由于語文這一學科的傳統文化價值，讓小學語文老師對它的教學改革與創新投入更多的精力和思考。在探索中發現了不少已經出現和潛在的一些問題，都是影響著學生學習語文的關鍵因素。因此我在此總結出了一些問題以及相應的解決方法。

關鍵詞：小學語文; 課堂教學; 問題及方法

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-362

一、在小學語文教學中存在的一些問題

1.學生仍未成為課堂上的主體

在課堂之外，老師自行備課時最常想的就是要把舞臺交給學生，激發學生主動學習的熱情，但現實常常是就算老師構想的課堂與實際往往大不相同。講臺上的老師一方面由于學生沒有很好的完成課前布置的任務：提前預習并且查找資料，學生準備往往很不充分，這就導致教師為了完成課堂教學任務，在感知到學生的準備情況后，便開始進行講授知識點，不自覺地瘋狂輸出，留下較短的時間可以讓學生接受新知識。學生的課堂主體地位往往是發揮不出來，一方面是由于學生的準備經驗不足，另一方面是學生對于語文這一重要科目的認知不夠深入，沒有激發出學生們學習語文的熱情。對于一些自主學習能力強的學生來說，會在課前，課中，課后三個時段都有一個良好的學習進程，所以他們能跟的上老師教授的步伐，但是對于一些自覺性稍差一些的學生，一旦預習這個關鍵性步驟沒有跟的上，就會在課堂上對于老師講授的內容感覺吃力，長此以往，學生對于語文課的教學會感覺厭煩與無趣，對于一門重要學科的學習提不上興趣會對學生的綜合成績產生不小的影響，同時這也會對老師的教學熱情以及課堂產生影響。

2.填鴨式教學，缺乏整體性

普遍教學現狀是：一篇課文，老師會逐段逐句將文章講解，但僅僅是針對文章內容講解，沒有結合一些寫作背景以及延伸的一些知識點，沒有將作者寫作時的情感傳達給學生。如此直白乏味的講解，根本無法讓學生們感受到語文閱讀的魅力，又何談樂趣與享受。其實在老師講授過程中，一定的閱讀技巧及學習方法也顯得十分重要，老師應該保證在課堂上除了本節教授的書本內容外，還應該傳授一定的學習方法。填鴨式教學使得學生對于知識沒有自己的思考，只是一味接受老師輸出的思想，長此以往，這對語文教學不僅沒有促進作用，反而還會有抑制作用。教學的目的不僅是傳授知識，更是教導孩子們學習了解教學的意義。我們講得最多的就是素質教育，但是如此填鴨式教學是對素質教育不利的教學方法，我們應該就此進行改進。堅決反對對于教育本末倒置的行為。先育人后教學，不失去教學本身的意義所在。

二、改進語文教學的方法

1.增加趣味互動

孩子的天性就是玩，思想跳脫，會常常聽課走神，但當老師講解有意思的東西時，孩子們的關注點會迅速回到課堂上，人總是趨向于一種更為輕松愜意的方式，不論是課堂內還是課堂之外。只有先將學生的注意力吸引至課堂，才會有下一步的進行，老師不僅要改變教學思維模式，更要注重方式方法，采用多變的輕松的方法進行授課，學生才會更加感興趣，對于知識的講解更為記憶深刻，對文章內容、作者思想情感才能把握的更加透徹，實現真正有效的課堂教學。

2.巧用網絡設備

作為新時代生長的孩子，對于高新科技的接觸越來越多，他們對此抱有濃厚的興趣，因此，教師可以針對于此，為孩子們創造一個不局限于書本的課堂，借助網絡，學生們可以了解更多信息，極大地豐富了課堂教學形式與內容。也讓同學們樹立不懂可以借助網絡平臺查找信息，解決疑問，培養自主解決問題的能力。在課堂上，老師可以播放與教學內容有關的視頻，讓學生們進一步加深對內容的理解，培養他們正向對于知識的渴望，自主地想要了解一些知識，是提升學生們語文素養的關鍵一步，有積極的，正向指導作用的教學方法。

3.在學習中感受生活

只要是教學總逃不過乏味這兩個字，但是生活是有趣的，一旦和生活沾邊，任何事情都會變得有趣起來，讓學生們在學習語文中感受到生活的樂趣其實是比較容易的，因為藝術來源于生活，各個大詩人與作家在寫詩或是寫作時，總是參考了生活，在藝術中將生活升華。這時老師需要做的就是引領學生在學習中感受藝術，感受生活，感知生活中獲得美好。例如老師在講解春天的詩句時，就可以讓學生們真實的去觀察春天到來萬物的改變，看看詩中描寫的與實際生活有何異同，讓學生們留心觀察生活中獲得美麗，在學習中感受生活。

三、結語

綜上所述，語文教學現狀的改變，不僅需要學生認知的提升，自覺性的提升，還需要老師進行正向積極的引導，讓學生們在學習中感受到樂趣，感受到生活的愜意，感受到藝術的魅力。要相對語文教學進一步深入改造，使命與責任任重而道遠，需要老師及學生以及社會各界積極的配合。在探索中發現問題，然后找到解決的辦法，最終實現學生的全面發展。

參考文獻

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旬陽縣神河鎮中心學校 725751