“互聯網+”大環境下教學管理策略分析

史煥文

摘要：隨著信息技術的不斷發展，信息網絡在教學當中的應用越來越廣泛，在對中學生進行教學管理時，需要運用現代化的信息技術手段，將互聯網+融入到教學管理中，能夠有效改善教學管理中存在的問題，解決教學活動中的弊端，營造良好的教學氛圍，將互聯網+與教學管理進行有效融合，有效推動教學管理的變革。對互聯網+大環境下教學管理策略進行分析，能夠有效提升教學管理的效率，幫助教學管理進一步發展。

關鍵詞：互聯網+;教學管理;策略

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-298

引言

我國大力推行互聯網+加計劃發展的過程中，互聯網+已經融入人們生活的方方面面。在傳統的教學管理模式中存在許多的問題，去管理的模式過于單一，缺乏創新性思維，且缺乏掌握現代信息技術教師。在互聯網+大環境下進行教學管理，就要充分運用互聯網+，豐富的信息資源以及便捷的信息交流共享平臺，能夠有效促進教學管理的發展。

一、傳統教學管理的問題

（1）管理重心偏移

現階段的學生尚在心智發展階段，自我約束能力不足，所以許多教師在進行教學過程中，對于課堂紀律及學生的禮貌禮儀進行嚴格的規范管理，但許多教師在進行教學管理的過程重心存在偏差。根據中華民族的傳統美德，尊師重道是我們應有的禮儀，但在學習的過程中，有些教師過分注重課堂紀律，對學生上課的儀態坐姿，進出禮貌等問題進行嚴格的標準約束，使得教師與學生之間存在較大距離，無法進行有效的溝通，在一定程度上造成學生對教師的畏懼心理。所以在進行教學管理的過程中，教師應當適當把握教學管理的重心，明確教學主體對學生進行教育引導，適當進行管理，幫助學生養成良好的行為習慣，以及文明禮貌。

（2）教學活動缺失

在應試教育的影響下，許多教師在進行教學的過程中，缺乏與學生的有效溝通，缺少日常的教學活動安排，只注重于書本內容的教學，過分關注考試內容的教育，使學生在進行學習的過程中思維被禁錮在考試大綱范圍之內，缺乏有效的創新。而教師在進行教學時，不僅要教授學生專業化的知識，更要給學生傳授學習的方法，才能有效提升學生的個人學習能力，使學生能夠自主的進行學習。

（3）缺乏良好的教學氛圍

初中階段的學生在進行教學時，由于班級人數的影響，教師在進行講課時，無法充分調動課堂氛圍，這學生不能參與到教學活動中來，影響學生的學習積極性。這種教學方式使得學生與教師之間存在互動障礙，影響整體的教學效果。

二、”互聯網++”大環境下教學管理策略

（1）營造良好氛圍

在互聯網+大環境下，改變傳統的教學模式，充分運用現代化的信息手段，不斷豐富教學內容，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，能夠有效提升教師的課堂管理效果。通過運用多元化的教學方式，運用現代化的多媒體引入教學，能夠將抽象的知識轉化為生動具體的內容，培養學生的感知能力，運用互聯網+材料幫助學生拓展思維能力，提升學生的學習效率，拓寬學生的知識面，使學生能夠掌握更多的知識。在互聯網+大環境下，不僅要運用網絡拓寬學生的知識內容，更需要運用現代化的互聯網+技術，幫助學生建立系統的學習體系，加強學校家庭與學生之間的有效溝通，是家長教師能夠共同參與學生的成長，幫助引導學生朝著積極的方向不斷發展。

（2）建立信息化管理平臺

用現代化的技術手段，在互聯網+大環境下，通過建立全面的教學管理平臺，能夠幫助教師快速進行信息管理，結合現代化教學技術，通過微課平臺等能夠使學生在互聯網+平臺完成相應的學習任務，并進行預習復習等，有效提升教師的工作效率。而現代化的信息管理平臺，能夠對學生進行準確的管理，快速瀏覽學生信息，明確學生考勤、繳費等相關內容，大幅度減少了人工統計的時間，有效提升了教學管理的效率。

（3）綜合性評價機制

進行教學的過程中，需要對學生進行準確的評價，才能夠根據反饋進行有效的改革，進行教學評價時，會受到許多因素的影響，使得教學評價的內容缺乏全面性所以在互聯網+大環境下進行教學管理，就要創立完善的評價機制。明確評價目標，選擇合適的方法，對學生進行綜合評價，根據，客觀性原則結合學生自身的發展特點進行動態性的評價，關注學生發展的整體過程，明確學生的優缺點，引導他們朝著正確的方向進行努力。依靠現代化的，信息技術運用科學的原理與計算方式對學生進行準確評價，方便教師及時了解學生的動態發展變化。

三、結語

在互聯網+大環境下，對傳統的教學模式進行改革，解決管理偏移的問題，你現代化的技術手段，營造良好的學習環境，吸引學生的注意力，使學生能夠積極參與到教學活動中來。將互聯網+與學生信息管理進行有效結合，創立信息化平臺是教師能夠快速掌握學生信息，提升教學管理的效率。

參考文獻

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