提高小學數學評課有效性的方法分析

黃蓮鳳

摘要：在小學數學課堂教學中，教師需要運用高效的教學方法進行數學知識點的講解，讓學生真正理解知識，并且能夠學以致用。因此，如果想要探尋高效的課堂教學方法，有效的小學數學評課就十分重要。本文對小學數學評課的意義進行分析，提出了幾點關于提高小學數學評課有效性的策略。

關鍵詞：小學數學;教學方法;有效評課

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-291

評課是教師教研活動的一個重要組成部分，在平時的課堂教學中經常實施。有效的小學數學評課不僅可以讓教師對教學方式進行反思和啟發，還可以提高自己的教學能力。

1、小學數學評課的意義分析

（1）提升教師的教學能力

在評價小學數學課堂教學中，評課者需要以教學目標為標準，對任課老師和學生在課堂活動中的表現進行分析和評估。在教學目標相同的情況下，我們可以發現每一位老師的教學風格都有所不同，評課者不僅需要去發現每一位老師不同的教學方法，還要對老師的教學特點給予鼓勵，互相交流教學經驗。因此，評課者在聽課過程中可以積累教學經驗，找到自己的教學風格，提升自己的教學能力。

（2）促進教師更新教育理念

隨著新時期課程改革的不斷推進，教師也應該更新自己的教育理念。評課人員需要在給孩子上好的課程時不斷地反思教師的價值觀和教育模式，更新他們自己的價值觀。在本節課的評價過程中，評課者只有用了更新的社會主義教育觀念和超前的課改的意識來認真分析、評估每節課，才能對本節課的優劣與利弊做出客觀、準確的判斷和評價，也只有這樣我們才能正確地指導授課者，以達到共同發展與進步的目標。

2、提高小學數學評課有效性的策略

（1）注重對教學思路的評析

老師上課的脈絡與主線便是我們經常說到的教學理念。教學思路是由老師在教學內容與對象以及學生實際能力等兩個因素基礎上進行了設計而形成的。它將清晰地反映教學措施如何被編制、組合、銜接到一定程度上進行過渡。

小學數學課堂教師的指導下，教師們進行了豐富而多元的教學思想設計。因此，評課者在選擇教學思路時，要注意以下幾點：一、首先要仔細地看待每一節教學的思路和設計情況是否與教學內容的實際相適應;二、我們需要仔細地查看每一個教學思路中的設計都是不能具備一定獨立和創造性，給予學生以新穎的感覺;三、我們來看到了教學理念的層面，脈絡還是清楚的;四、要看到班主任在班級里對于課堂教學提出了思想上的認識和實踐操作中取得了巨大的成效。在我國中小學數學的課堂上，有些教師的教學效率較低，很大一部分的原因可能就是由于教學理念思路模糊，或者是教學理念思路與其教學內容的實際、與學生的實際相符等問題而造成。所以為了提高測試評課的有效性，必須著力分析其教學的思路。

（2）從教學方法和手段上分析

評課的另一個重要內容是評析教師教學方式、教學中技術手段的正確選擇與運用，也是衡量評課效果與否的關鍵。教學法包含了一系列授課人員在進行課堂教學過程中為了完成其教學的目標、任務所做出的活動。但它并非是一種教師孤立的單一活動模式，它既包括了教師"在課堂中進行活動的方式，也是對教學過程中各種技術手段的正確使用及其應用，也是衡量和評價一個課堂效果好壞的關鍵。教學模式中涵蓋了一系列授課者在進行各類課堂教學的過程中，以及其所需要完成的教學目標、任務而進行的各種教育活動。但它其實并非僅僅是一種類似于教師孤立的單一實踐活動和教育方式，它既包括了一種教師在實踐中進行教育活動的形式，也包括了一種使學生能夠在教師指導下自主學習的途徑，是使教育方法與實踐中進行學習的途徑相統一。在我們的課堂教學中，老師們應該更多地注重通過引導學生將自己所獲取的新基礎知識融入自己已有的知識結構體系中，真正地懂得將本專業相關學科的知識與其它專業以及相關學科的知識緊密地聯系在一起來，并且要讓我們的學生把自己所學數學知識更好地靈活運用到自己所學的專業以及相關學科中去，解決這些知識上的問題，加深學生對于這些知識的認識和理解，提高了我們的學生對知應力。

（3）理解小學數學課堂教學特點

在課堂教學改革背景下提出了一個實用的教學方法-生活化教學，這種教學方法應該被廣泛應用在各個學科教學中。作為小學基礎且重要課程的數學學科，當中就有許多來自日常生活中的數學知識點，如果老師能夠運用這種生活化的教學手段和方法去給大家講解這些數學知識則能夠有利于幫助我們的學生更加容易地理解這些知識點。因此，為了提高中小學語文數學課堂的教學效率，應該盡量采取一種生活化的教學模式。評課者應該充分認識到中國小學數學課堂中的生活化教學特征，進一步提升評課有效性。

（4）分析教學效果

經濟實踐性工作就必然需要講究效益，小學數學課堂教學就必然需要講究效果。對于課堂實施效果的評價有以下幾個方面。第一、主要是看教師能否讓學生們積極活躍的參與課堂問答。主要目的是為了讓學生積極主動學習。教師也需要從此角度出發來看待小學生對于自己的課堂教學活動的反省。這個就是十分重要的一個方面。按照教育課程標準的規定，教學不僅應該包括所學的知識與技巧，也應包括解決實際問題的能力等方面的培養，數學思維也是非常重要的。有的班級學生工作繁忙，但他們思考時間并不多。第二、觀察學生的受益范圍，不同程度的中小學生都在自己原有的基礎上取得了進步。主要是看到老師們是不是真正地面向全體學生，實行因材施教。

結束語：綜上所述，評課者要在充分理解小學數學課堂教學特點以及了解講授者的教學思路的前提下，通過對授課者的教學方法和手段以及教學效果進行分析，從而達到提高小學數學有效性的目的。

參考文獻

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