淺談農村初中如何教生物探究實驗

李超

摘要：生物課是一門具有很強的實驗性、實踐性及科學性的自然科學課程，它為開發青少年的創造性思維和培養他們的創造能力起著十分重要的作用。由于高考的改革的日益逼近，中考也要隨之改革，這給生物教學帶來新的機遇和挑戰，特別是農村初中的生物實驗教學。本文主要淺析農村初中生物實驗教學現存的問題，如師資力量薄弱、資金緊張、對實驗教學不夠重視等問題，并在此基礎上，結合我的實際教學情況，探究一下改變農村初中生物實驗教學的策略。

關鍵詞：農村初中? 初中生物? 探究實驗

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-255

正文

生物學作為一門自然學科，需要實驗活動作為基礎，否則理論知識就會成為空中樓閣。通過探究實驗，教師不僅可以讓學生形成正確的理論知識，還可以培養學生的觀察能力、動手能力、分析能力，掌握科學的實驗方法。因此，生物探究實驗教學成為生物教學中必不可少的部分。生物教師必須加強生物實驗教學的研究和探討。本文通過筆者的親身體驗簡要的分析了農村初中生物探究實驗教學的諸多問題，并對如何教生物探究實驗提出個人見解。

一、農村初中生物探究實驗教學存在的問題

生物新課程標準指出：“科學探究既是科學家工作的基本方式，也是科學課程中重要的學習內容和有效的教學方式[1]。”筆者不是專業的師范生畢業，盡管是從事的生物相關方面的專業學習，但是對于怎么教好生物還有一段很遠的路需要走。現在任教于一所農村中學，發現大部分學生不重視生物學的學習，同時他們的基礎較為薄弱、學習態度不夠端正、接受能力和學習能力也相對較差。盡管家長們在一定程度上很配合老師的工作，但是由于家長們需要養家糊口，只能把孩子留在農村，讓長輩管教，這樣就把孩子的學習和孩子教育全丟給了學校和老師。

筆者從教生物教學已經有些年頭了，通過與其他生物教師的交流和了解，農村中學生物探究實驗開設情況不樂觀，有些學校沒有實驗室，教師只能利用教室做實驗，由于實驗條件差，實驗效果不太理想;有些學校的老師只能口頭敘述實驗;而有些學校老師不太重視生物實驗教學，只是在黑板上畫實驗，或者讓學生背實驗。

造成如此情況的原因有以下幾個方面：首先，農村中學學校是以安全為前提的，在如今這個環境下，農村教師不敢帶學生參加戶外調查活動，出了問題無法承擔起這個責任。其次，生物教師專業化水平差參不齊，由于農村師資短缺，利用其他教師來教授生物，這些教師在生物實驗技能上存在很大問題。同時，班級的學生素質差參不齊，學生進入實驗室后，一位教師無法能對全班學生的生物探究實驗指導到位。再次，生物探究實驗課教學流于形式，許多農村學校都只是開設了教學理論課，沒有單獨的生物實驗探究課，僅僅是在生物實驗技能考查時，臨時組織了有針對性的實驗練習。最后，農村中學由于經費問題，實驗室、實驗儀器設備、實驗材料、實驗藥品等不能滿足全部的教學需求。

二、改進農村初中生物探究實驗教學的幾點淺顯建議

隨著新一輪高考改革的臨近，中學教材可能面臨的重大改變，這對生物探究實驗教學提出了新的要求。作為一名生物教師，我們無法改善實驗的條件和完善實驗的配備，但是我們可以充分利用農村資源，創造有利條件，結合實際情況改進生物實驗教學，盡可能多引導學生去觀察和發現生物的美，以達到提高學生學習生物興趣的目標。結合個人的經歷，淺談下在生物實驗教學中，應該如何做好生物探究實驗教學。

（一）開發學生生物學習興趣。

生物與我們的生活息息相關，由于大部分的學生都來自農村，家長都會從事一定農業生產活動，我們可以在實驗活動教學中，提倡學生參與長輩的農業生產中來。例如：在探究種子萌發的影響因素，可以讓學生們觀察長輩們是如何進行發芽的，從而了解種子的萌發需要什么樣的外界環境，同時為什么只能到市面上去購買種子。還可以通過親手播種馬鈴薯的社會實踐，利用自己親身經歷了解生殖的方式。

（二）發動學生，降低實驗操作難度和成本。

由于鄉鎮的經濟較為薄弱，農村中學的教育經費相對不足，因此降低實驗成本和提高實驗的可操作性尤為重要。例如："觀察植物細胞——洋蔥葉內表皮細胞"，除了顯微鏡外，可以發動學生自備洋蔥;又如：探究種子萌發的外部條件，可以用的飲料塑料瓶或者礦泉水瓶改裝成廣口瓶，這是很容易獲得的用具;而在進行生殖細胞的模擬實驗時，我利用學生自備的黃色和白色乒乓球來模擬生殖細胞中的性染色體等。我們可以充分利用好身邊的資源，來解決實驗的材料問題。只要老師們認真思考，就能夠在農村初中探究實驗上做出許多創造。

（三）合理安排演示實驗，利用好多媒體教學工具進行展示實驗。

對于那些需要器材較多、藥品較多、取材不太方便的實驗，可以適當利用圖像、視頻等多媒體作為教學探究實驗的輔助手段，通過播放相關實驗視頻，對探究實驗進行展示，與課程教學有機結合，只有這樣才能發揮它們在生物實驗教學中的作用。例如：七年級下冊：用顯微鏡觀察金魚尾鰭毛細血管的演示實驗時，我通過下載相關視頻，采用先講解后展示實驗的過程。先講解了相關血管的知識，再通過播放演示實驗視頻，讓學生對我們身體中血管有一個初步了解，而不僅僅只是幾張靜態的圖片給學生觀看。利用好教室的電子白板一體機中的動畫演示實驗資源，例如：七年級生物"觀察人體口腔上皮細胞結構的實驗"，就可以通過電子白板進行實驗過程展示，讓學生在展示中掌握實驗步驟及理解實驗原理，甚至可以組織學生上臺自我演示，從而培養學生觀察思維，培養學生歸納總結能力。

現今，生物科學探究實驗是義務教育階段生物新課標、新教材的基本內容，因此農村生物教師在實驗教學上任重道遠，要克服各種主客觀原因，教好初中階段的探究實驗內容，而在培養學生創新能力，提高學生科學素養的道路上，需要廣大的生物教師探索和創新，以縮小與城市中學之間的差距。

參考文獻

[1]? 蘇曉峰 淺談新課改下的實驗教學 新課程改革[J] 2007 北京

新化縣第十一中學 湖南 婁底 41762