走進心靈，讓陽光灑滿心扉

盧仕成

摘? 要：在素質教育大力推行的今天，德育工作的重要性日漸凸顯。初中是塑造品行的關鍵時期，班主任作為領路人，理應肩負起職責。但事與愿違，受限于方法經驗缺失，致使教育功能無法發揮。為改善這一現狀，教師要從理論中擠去死了，從實踐中積累經驗，走出一條創新之路。本文就如何提高班主任德育實效進行研究，僅供參考。

關鍵詞：初中;班主任;德育工作

前言

新時代的初中生，個性較為鮮明，叛逆情緒比較重，這無疑會增加德育工作難度。從目前情況來看，現行方法無法完成預期目標，但是班主任大多沒有意識到這一點。如果依然我行我素，只會讓師生之間的隔閡越來越深。正確做法是走進學生心靈，讓陽光灑滿心扉。只有這樣，才能打開學生的心結，推動其邁上新臺階。

一、初中班主任德育工作的實施價值

（一）推動全面發展

在人們為教育何去何從爭論不休之際，教育部辦不了《素質教育觀念學習提要》。在提要中，對班主任有明確的規定，即利用一切可利用的資源，推動學生的全面發展[1]。大多數班主任都清楚這一點，但由于無法擺脫應試教育的束縛，只能將更多精力放在普及知識上。即便是學生滿腹知識，也無法做出得體的行為舉止。只有做好德育工作，才能補齊素質短板，從而促進學生更快更好的成長。

（二）符合時代需要

在新時代背景下，會從知識和品德的層面考察一個人。當前，初中教育過于看重知識講授，疏于塑造學生品德。當學生做出不當舉止后，大多數班主任都會采取說教的方式。強行灌輸道理，學生往往是左耳進右耳出，完全不當回事。這時擺在班主任面前的路有兩條，要么嚴厲批評，要么放任自流。無論采取何種方法，都會讓師生生出間隙。因此，有必要創新德育工作，幫助學生成才。終有一日，學生會符合時代發展的需要。

二、初中班主任德育工作的實施策略

（一）創新教育理念

德育工作能否取得突破性進展，關鍵要看班主任是否擁有新的教育理念。目前，理念滯后普遍存在，這就要求班主任適時改變。教育的本質在于服務，既然是服務，就要堅持以生為本原則。待學生犯錯后，先不急于指責，而是走進對方內心，挖掘問題本質。譬如，有學生私自帶手機，班主任找其私下談話。通過交流了解到，學生的父母長期在外，只是用手機來保持聯系。班主任將手機歸還給學生，并通知其家長，讓他們給孩子更多的關心。并不是所有學生遇到問題后都會尋求班主任的幫助，他們自己又解決不了，一旦鉆進死胡同，就會阻礙成長。為了及時了解學生的情況，班主任要主動與學生打成一片。等到師生關系融洽后，學生就會主動說出心中苦悶。班主任以朋友的身份提意見，學生就能聽進心里。

（二）強化教育內容

在推進德育工作時，不能空喊口號，要落到實處。在以前，班主任喜歡講道理，學生對此并不感冒。為了提高德育實效，需要對內容進行強化。首先，融入素質教育觀念。全面素質涉及五方面內容，分別是德、智、體、美、勞。班主任要利用網絡工具，盡可能多的搜集教育資源。譬如，圍繞近期熱點話題展開探討，既能促進學生的智力發展，也能幫助學生樹立正確的價值觀。效仿成功案例，組織一場別開生面的活動。在活動中，學生不僅能錘煉體魄，還能養成吃苦耐勞的精神。其次，引入理想信念。理想就好比明燈，為學生指引前行的方向。要想達目的地，需要信念做支撐。班主任可以借助班會的契機，幫助學生找到理想，樹立信念。最后，弘揚愛國主義精神。經濟全球化的到來，加快了地區互動交流。不良思想會侵蝕初中生的思想，使得他們的愛國精神逐漸消失。為了扭轉這個局面，需要班主任有目的的搜集相關素材，并組織討論。受到先進人物的影響，學生的品行會逐漸端正。看到國家紀錄片，民族自豪感會油然而生。

（三）豐富教育形式

長時間使用一種形式，會降低教育實效。因此，班主任要盡力豐富教育形式，以保證滲透效果。首先，增加師生互動。在學生犯錯后，給予申辯的機會。綜合考量后，找出問題根源，進而解決根本問題。其次，善用網絡技術。在校期間，班主任能夠了解學生的表現。一旦離開校園，班主任對學生的情況一無所知。如果學生沾染上惡習，班主任也來不及制止。要想為學生的成長保駕護航，需要依托網絡技術搭建德育平臺。平臺有兩個重要功能：一是定期發布好人好事，潛移默化影響學生內心。二是通過有效互動，了解學生的心里變化，方便進行疏導。最后，創新教育活動。譬如，組織名為“新挑戰，我不怕”的心理教育活動。先讓學生說出自己面臨的挑戰，如學習壓力大。班主任要進一步詢問，以便獲得原因。學習壓力之所以會大，是方法沒有找對。學生可以通過閱讀人物傳記，借鑒他們的做法。學生也可以向各科教師和其他同學取經，找到適合自己的方法。只要找到應對挑戰的方法，學生自然就不會感到害怕。

（四）構建教育體系

教育并非班主任一人之責，家長、社會也是重要的教育主體。班主任要采取多種方式與家長取得聯系，通過悉心交談，幫助家長形成科學教育觀。當學生出現變化后，雙方要立即碰頭，商定解決辦法。譬如，學生沉溺游戲，荒廢學業。作為家長，要做到的是規定學生使用手機的時間。作為班主任，要做到的是教會學生如何正確使用手機。另外，班主任要對校外周邊情況有一定了解。譬如，學校附近網吧允許初中生上網，這種做法涉嫌違法。班主任要將情況告訴政府部門，通過有效整頓，凈化周邊環境。此外，公益團體也是班主任邀請的對象，讓他們走進班級，用真人真事來感化學生。

三、總結

老嚴古語說的話，心急吃不了熱豆腐。在推進德育工作時，千萬不要急躁，理應按部就班。第一步，看清德育本質，及時更新教育理念。第二步，結合學生實際，努力強化教育內容。第三步，善用一切資源，盡力豐富教育形式。第四步，聯合各方力量，積極完善教育體系。相信在不遠的將來，學生的道德品質必然會上升一大截。

參考文獻：

[1]孟文元.初中班主任德育教育管理問題及對策分析[J].名師在線，2020（05）：94-95.

[2]董晉芳.探討初中班主任德育教育中如何提高工作實效性[J].中學生作文指導，2020（02）：1.

[3]陳海燕.春風化雨，立德樹人——新時期初中班主任德育管理策略探究[J].小品文選刊：下，2020（2）：234.

（作者單位：佛山市順德區勒流江義初級中學，廣東? 佛山? 528000）