小學(xué)體育教學(xué)過程中班級(jí)紀(jì)律管理措施探討

吳建江

在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和愛好，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成正確的個(gè)人觀有著重要的促進(jìn)作用，因此小學(xué)體育課開展就需要教師在日常工作中著重注意，力求讓學(xué)生在擁有健康體魄的同時(shí)，又能養(yǎng)成良好的體育意識(shí)和健康觀念。但是由于小學(xué)生自身的散漫和缺乏紀(jì)律性等特點(diǎn)，在小學(xué)階段的體育課堂開展過程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些問題。基于此，本文將就如何提升體育教學(xué)過程中的班級(jí)管理措施進(jìn)行探討。

在小學(xué)的體育教學(xué)過程中，由于小學(xué)生大多數(shù)都是比較活潑好動(dòng)的性格，小學(xué)階段的組織性和紀(jì)律性還沒有完全養(yǎng)成，在此階段的體育課開展過程中，往往會(huì)遇到很多學(xué)生為了爭(zhēng)強(qiáng)好勝而罔顧課堂紀(jì)律的情況，為了更好的管理班級(jí)，為保障體育課更好進(jìn)行，需要就一些管理措施進(jìn)行轉(zhuǎn)變和思考。

1 第一堂課建立體育課規(guī)則，樹立規(guī)矩意識(shí)并嚴(yán)格執(zhí)行

師生見面的第一印象往往就決定了教師對(duì)學(xué)生的整體看法，以及學(xué)生對(duì)教師嚴(yán)厲程度的看法，好的開始是成功的一半，為了上好一個(gè)學(xué)年的體育課，教師需要在第一堂體育課正式開始之前就對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，最好的辦法是樹立規(guī)則意識(shí)，讓全班同學(xué)一起制定一份體育課規(guī)則，從一開始就明確好所有的規(guī)則禁忌，以便日后體育課的正常開展。

例如：在第一堂課上課之前，教師可以先將所有同學(xué)帶入操場(chǎng)，在操場(chǎng)上站隊(duì)集合，此時(shí)教師的態(tài)度應(yīng)當(dāng)盡量保持嚴(yán)肅，不能與學(xué)生一起嬉笑，先為自己建立一個(gè)比較嚴(yán)肅的形象，有利于學(xué)生認(rèn)真聽取規(guī)則。緊接著教師可以向?qū)W生宣布：“同學(xué)們，這是我們這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)體育課，雖然上體育課不是在教室里，但我們依然是一個(gè)課堂，課堂就要有課堂的規(guī)則和紀(jì)律，今天我們就來制定一下體育課規(guī)則。”體育課規(guī)則的建立可以涉及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，也可以包含體育比賽時(shí)的一些行為規(guī)范，但大體方向應(yīng)當(dāng)是為了保證體育課的班級(jí)紀(jì)律更為嚴(yán)明做出要求。比如教師可以要求同學(xué)們?cè)谏象w育課的過程中，除去自由活動(dòng)時(shí)間，其他時(shí)間都不允許竊竊私語或擾亂課堂秩序;在進(jìn)行體育比賽的過程中，每位同學(xué)都要遵守體育精神，友誼第一，比賽第二，不可以為了爭(zhēng)搶第一名，而忽略了同學(xué)友誼、安全等等。

通過為學(xué)生建立這樣一個(gè)嚴(yán)明的規(guī)則可以讓全班同學(xué)在第一節(jié)課上課之前就在腦海中形成一個(gè)比較強(qiáng)烈的規(guī)矩意識(shí)，在日后的體育課活動(dòng)開展過程中，也需要教師及時(shí)監(jiān)督，保證規(guī)則能夠嚴(yán)格執(zhí)行，由此便可形成一個(gè)可持續(xù)的良好的體育課氛圍，讓學(xué)生有秩序的鍛煉身體，守規(guī)矩的進(jìn)行體育課的運(yùn)動(dòng)。有利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，形成組織觀念以及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和情感態(tài)度。

2 課堂教學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo)監(jiān)督，抓好小學(xué)體育常規(guī)管理

第一堂課建立課堂規(guī)則是為了規(guī)范小學(xué)生在體育課上的大體言行，但是在日常體育課開展過程中，還是需要教師發(fā)揮自己的監(jiān)督作用，時(shí)刻管理小學(xué)生的行為規(guī)范。只有將規(guī)則意識(shí)滲透到日常的教學(xué)過程中，才能讓學(xué)生形成一個(gè)比較完整的規(guī)則意識(shí)，從而讓大家更有秩序的進(jìn)行體育鍛煉。

例如：在進(jìn)行“滾輪胎”體育訓(xùn)練時(shí)，教師可以先將班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分組，教師帶領(lǐng)部分男生先將體育器材搬運(yùn)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，然后為同學(xué)們講解滾輪胎時(shí)候的動(dòng)作要領(lǐng)。在教師講解過程中，由于小學(xué)生的性格較為急躁，可能會(huì)出現(xiàn)有同學(xué)不耐煩的情況，此時(shí)教師就需要密切關(guān)注該同學(xué)的行為和動(dòng)作。為了不影響到正常的上課秩序，教師可以暫且用眼神代替口頭批評(píng)，先對(duì)該同學(xué)進(jìn)行表情上的震懾，在講解的過程中，給該同學(xué)使眼色，讓其首先意識(shí)到自己在課堂聽講中表現(xiàn)出的不足，如果該同學(xué)及時(shí)改正了自己的態(tài)度，教師可以繼續(xù)完成講授;但如果該同學(xué)依然保持原樣，教師也可以口頭予以短暫批評(píng)，在不影響課堂教學(xué)的情況下，提醒其注意課堂紀(jì)律，在教師對(duì)于滾輪胎的基礎(chǔ)動(dòng)作要領(lǐng)講解結(jié)束之后，也可以和該同學(xué)進(jìn)行一次一對(duì)一談話，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)體育課上的紀(jì)律觀念，加強(qiáng)該同學(xué)的規(guī)矩意識(shí)，明確體育課并非游戲課，在日常學(xué)習(xí)過程中，還是需要做到認(rèn)真聽講。

但在批評(píng)過程中，教師也需要注意自己的態(tài)度，不可以過分嚴(yán)肅，需要充分照顧到小學(xué)階段學(xué)生的自尊，維護(hù)學(xué)生顏面，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己錯(cuò)誤時(shí)，教師也需要及時(shí)予以口頭上的寬慰和鼓勵(lì)，幫助其更好地融入課堂教學(xué)中。小學(xué)階段的同學(xué)由于年齡較小，大多缺乏自制力和自覺性，這就需要教師在體育課堂開展過程中，需要對(duì)班級(jí)同學(xué)密切監(jiān)督，加大管理力度，當(dāng)學(xué)生在課堂表現(xiàn)上出現(xiàn)違反課堂規(guī)則的行為時(shí)，教師就需要及時(shí)提醒并督促其進(jìn)行改正，從而加強(qiáng)對(duì)班級(jí)體育課堂的管理，實(shí)現(xiàn)體育課的高效教學(xué)。

3 總結(jié)

在小學(xué)體育課堂的教學(xué)中，不僅需要注重學(xué)生的心理健康，還要注重學(xué)生的身體發(fā)展，讓學(xué)生在健康心理的同時(shí)也有健康的體魄，參與到小學(xué)的教學(xué)課程中，因此，教師需要全方位做好小學(xué)體育常規(guī)管理與建設(shè)，同學(xué)們，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，上好每一堂體育課，提升學(xué)生體育素養(yǎng)。

（作者單位：浙江省諸暨市暨陽街道中心學(xué)校）