淺談高中體育教學(xué)中的“快樂體育”

邸德斌

“快樂體育”是一種新的教學(xué)方法，因為它符合時代的發(fā)展，所以深受現(xiàn)代人的喜愛。本文以“快樂體育”的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，以高中生為教學(xué)對象，對“快樂體育”新教學(xué)理念的定義和教學(xué)本質(zhì)進行了簡單分析。然后，從高中體育教學(xué)入手，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增加高中體育課程的體育項目、制定個性化的體育教學(xué)策略等方面入手，并從建立健全體育教學(xué)體系、體育評價體系等方面探討如何將快樂體育的理念運用到高中體育教學(xué)中，以提高高中體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

1 充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要從教學(xué)組織形式入手，改變傳統(tǒng)的以班級為單位的體育教學(xué)模式。可以嘗試將三四個班合并，讓學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)勢和興趣選擇項目，然后按項目分組，形成新的教學(xué)班。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇體育項目。教師可以更好地了解學(xué)生的實際體育水平，充分挖掘?qū)W生的潛能，從而因材施教。讓有相同愛好的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，可以幫助他們在學(xué)習(xí)過程中相互交流，培養(yǎng)他們的互助道德和團隊精神，使學(xué)生將來更好地融入社會。在教學(xué)組織形式上，教師可以借助體育運動的競技性和娛樂性的特點，組織各種課堂競賽，方便自己和學(xué)生通過比賽了解自己的不足。這種競賽可以在班級內(nèi)進行，也可以按年級或?qū)W校每周、每月和每季度進行。

2 制定個性化的教學(xué)策略

對于高中生來說，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，每個學(xué)生的身體素質(zhì)差異很大，在興趣愛好、心理健康等方面也存在很大差異。基于此，教師應(yīng)從學(xué)生的個性差異入手，因材施教。高中體育個性化教學(xué)法主要是指教師在將教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生個性發(fā)展相結(jié)合的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和特點，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，深化傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方法的改革。在高中體育教學(xué)中融入個性教學(xué)，可以促進學(xué)生個性的良好發(fā)展。比如在籃球、足球等球類課程中，教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生完成對運動動作的學(xué)習(xí)和思考。同時，在個性化教學(xué)過程中，教師必須注重學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，盡量避免在教學(xué)中采用“注入式教學(xué)方法”。

具體地說，教師可以采取兩種教學(xué)模式：班級組合式和集中組合式。班級組合式是根據(jù)體育項目劃分幾個班，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的運動訓(xùn)練計劃;集中組合式是先集體授課，講解某項運動的要領(lǐng)，然后根據(jù)學(xué)生的身體狀況分組訓(xùn)練。正常情況下，男孩更喜歡足球和籃球，而女孩更喜歡健美操和藝術(shù)體操。另外，對于體質(zhì)較差或?qū)w育興趣不強的學(xué)生，可以安排羽毛球、跳繩等簡單的運動項目，逐步培養(yǎng)他們的體育興趣。

3 增加體育項目

在實際教學(xué)中，教師應(yīng)盡量增加體育項目的數(shù)量和種類。在充分挖掘項目的基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查，總結(jié)學(xué)生喜歡的體育項目，并將其融入課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣，讓學(xué)生有更多的選擇，從而充分滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。通常在教學(xué)初期，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇8-10個體育項目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長進行選擇。在不斷深化學(xué)習(xí)后，教師可以根據(jù)學(xué)生的意愿適當(dāng)增加體育活動。體育項目的設(shè)置既要游泳、田徑等國家規(guī)定的基礎(chǔ)知識，又要適當(dāng)增加球類、武術(shù)、體操等大眾化體育項目。隨著學(xué)習(xí)的深入，這些項目的課程比例將逐步提高。球類運動可設(shè)置排球、足球、籃球、乒乓球;體操可設(shè)置健美操、藝術(shù)體操等，以滿足不同愛好和性別學(xué)生的運動需要。這種分類教學(xué)模式，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能幫助他們形成良好的終身體育意識，把體育活動變成自己的生活習(xí)慣，充分發(fā)揮體育對身心發(fā)展的良好作用。

4 建立健全的體育評估系統(tǒng)

在快樂體育理念的指導(dǎo)下，高中體育除了應(yīng)用個性化教學(xué)方法外，還應(yīng)制定一套適合實施個性化教學(xué)的評價體系。由于每個學(xué)生喜歡不同的體育項目，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體育教師可以讓學(xué)生找出符合自身發(fā)展的體育模式，從而進一步提高學(xué)生的運動技能水平。因此，從個性化學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，教師可以用完善的教學(xué)評價體系來取締傳統(tǒng)的教學(xué)評價和考核方式，讓每個學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的成功，進而從根本上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。體育教師應(yīng)主動在實際教學(xué)中植入素質(zhì)教育“快樂教育”的理念，通過運用趣味體育，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并制定有效的教學(xué)評價方案，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們積極參加各種體育活動，感受體育的樂趣和魅力。

5 結(jié)語

綜上所述，在“快樂體育”觀念的影響下，學(xué)生可在參與體育活動的全過程中始終保持一種快樂的感覺，體驗體育帶來的樂趣。對于高中生來說，他們的身心正處于一個重要的成長階段，在這個階段，不僅要保持均衡的飲食，還要注意鍛煉，保證身心的健康成長。

（作者單位：哈爾濱市第十二中學(xué)校）