淺談高中體育教學中的“快樂體育”

邸德斌

“快樂體育”是一種新的教學方法，因為它符合時代的發展，所以深受現代人的喜愛。本文以“快樂體育”的教學理念為基礎，以高中生為教學對象，對“快樂體育”新教學理念的定義和教學本質進行了簡單分析。然后，從高中體育教學入手，從激發學生學習興趣、增加高中體育課程的體育項目、制定個性化的體育教學策略等方面入手，并從建立健全體育教學體系、體育評價體系等方面探討如何將快樂體育的理念運用到高中體育教學中，以提高高中體育教學質量和教學水平。

1 充分激發學生的學習興趣

教師要從教學組織形式入手，改變傳統的以班級為單位的體育教學模式?？梢試L試將三四個班合并，讓學生根據自己的優勢和興趣選擇項目，然后按項目分組，形成新的教學班。在這種教學模式下，學生根據自己的興趣和特長選擇體育項目。教師可以更好地了解學生的實際體育水平，充分挖掘學生的潛能，從而因材施教。讓有相同愛好的學生一起學習，可以幫助他們在學習過程中相互交流，培養他們的互助道德和團隊精神，使學生將來更好地融入社會。在教學組織形式上，教師可以借助體育運動的競技性和娛樂性的特點，組織各種課堂競賽，方便自己和學生通過比賽了解自己的不足。這種競賽可以在班級內進行，也可以按年級或學校每周、每月和每季度進行。

2 制定個性化的教學策略

對于高中生來說，他們正處于身心發展的關鍵階段，每個學生的身體素質差異很大，在興趣愛好、心理健康等方面也存在很大差異?；诖?，教師應從學生的個性差異入手，因材施教。高中體育個性化教學法主要是指教師在將教學目標、教學內容與學生個性發展相結合的基礎上，根據自己的教學風格和特點，制定相應的教學計劃，深化傳統教學觀念和方法的改革。在高中體育教學中融入個性教學，可以促進學生個性的良好發展。比如在籃球、足球等球類課程中，教師可以正確引導學生完成對運動動作的學習和思考。同時，在個性化教學過程中，教師必須注重學生自主探究學習能力的培養，盡量避免在教學中采用“注入式教學方法”。

具體地說，教師可以采取兩種教學模式：班級組合式和集中組合式。班級組合式是根據體育項目劃分幾個班，然后根據學生的實際情況制定相應的運動訓練計劃;集中組合式是先集體授課，講解某項運動的要領，然后根據學生的身體狀況分組訓練。正常情況下，男孩更喜歡足球和籃球，而女孩更喜歡健美操和藝術體操。另外，對于體質較差或對體育興趣不強的學生，可以安排羽毛球、跳繩等簡單的運動項目，逐步培養他們的體育興趣。

3 增加體育項目

在實際教學中，教師應盡量增加體育項目的數量和種類。在充分挖掘項目的基礎上，通過問卷調查，總結學生喜歡的體育項目，并將其融入課堂教學，使教學內容更加豐富多樣，讓學生有更多的選擇，從而充分滿足學生身心發展的需要。通常在教學初期，教師可以根據學生的實際情況選擇8-10個體育項目，讓學生根據自己的興趣和特長進行選擇。在不斷深化學習后，教師可以根據學生的意愿適當增加體育活動。體育項目的設置既要游泳、田徑等國家規定的基礎知識，又要適當增加球類、武術、體操等大眾化體育項目。隨著學習的深入，這些項目的課程比例將逐步提高。球類運動可設置排球、足球、籃球、乒乓球;體操可設置健美操、藝術體操等，以滿足不同愛好和性別學生的運動需要。這種分類教學模式，既能激發學生的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣，又能幫助他們形成良好的終身體育意識，把體育活動變成自己的生活習慣，充分發揮體育對身心發展的良好作用。

4 建立健全的體育評估系統

在快樂體育理念的指導下，高中體育除了應用個性化教學方法外，還應制定一套適合實施個性化教學的評價體系。由于每個學生喜歡不同的體育項目，在教學過程中，根據學生的自主學習能力，體育教師可以讓學生找出符合自身發展的體育模式，從而進一步提高學生的運動技能水平。因此，從個性化學習的角度出發，教師可以用完善的教學評價體系來取締傳統的教學評價和考核方式，讓每個學生都能感受到學習的成功，進而從根本上調動學生學習體育的積極性。體育教師應主動在實際教學中植入素質教育“快樂教育”的理念，通過運用趣味體育，使課堂教學內容更加豐富，并制定有效的教學評價方案，從而激發學生的學習積極性，讓學生們積極參加各種體育活動，感受體育的樂趣和魅力。

5 結語

綜上所述，在“快樂體育”觀念的影響下，學生可在參與體育活動的全過程中始終保持一種快樂的感覺，體驗體育帶來的樂趣。對于高中生來說，他們的身心正處于一個重要的成長階段，在這個階段，不僅要保持均衡的飲食，還要注意鍛煉，保證身心的健康成長。

（作者單位：哈爾濱市第十二中學校）