探析初中體育的多元化教學方法

李志勇

傳統的體育教學，無論是在教學方法還是方式上面都是比較單一的，而且學校對于學生的體育發展也顯得不夠重視，隨著當今教學理念的不斷發展，廣大教育工作者逐漸意識到體育課堂的重要性，不僅能夠強身健體，還能讓學生擁有體育精神，活力充沛，對于初中生來講正是長身體的黃金階段，運動鍛煉是不可缺少的，我們不能一味培養學生坐在教室里面學習，而是應該加以專業指導，豐富學生的學習生活，讓學生全方面綜合發展，本文探討了初中體育的多元化教學策略，希望能給當前初中體育教學一些啟發。

1 當前初中體育教學中存在的問題

1.1 教學理念落后

目前，仍然有很多學校對于體育課程的重視不夠，認識不足，覺得對于初中生而言課堂中的學習是最重要的，而體育課多半是在“玩”，這種落后的教育觀念導致了在教育史上很長一段時間內，學校的體育課都是學生最熟悉的陌生人，雖然它出現在課表當中，但是一學期下來學生根本沒上過幾節課，體育課也是能被其他科任教師隨意占用的，這種不良的教學觀念產生了很多危害和嚴重的后果，其一就是，長久的不上體育課，缺少基本的體育鍛煉時間會導致學生體魄變差，學生的體能和身體狀態嚴重失去平衡，致使現在的初中生當中產生了很多“小胖墩”和“小眼鏡”，有調查顯示，正在長身體的學生一天運動量至少達到兩個小時及以上，基本的跑跳也是重要的有氧運動。其二就是，落后的教育觀念和對體育的不夠重視，導致體育課成為了學校全部課程中鄙視鏈的最低端，很多家長對體育教師也是存在著偏見，認為體育教師能力不足，這一切都是源于學校對于體育課和體育教師的不平等對待，讓廣大學生得不到足夠時間的鍛煉，廣大體育教師也得不到應有的尊重。

1.2 教學方法單一

由于體育課程一直不受重視，在學校和家長的思想中處于可有可無的地位，這就導致現階段很多學生開展的體育教學方式方法和手段都是比較單一的，基本上就是圍繞著跑跳來展開，缺少了一些創新方式，初中生正是處于最為活潑好動的階段中，體育課的教學缺乏一定創意和創新的話，就會讓學生提不起興趣，單一的教學方式也讓學校的體育課堂不夠專業化和科學化，應該按照學生的身心發展特點來進行課程的安排和體育活動的展開。同時，現在很多學校的體育設施也是嚴重缺乏的，如果存在多個班級共同上課的情況下，有限的體育器材，諸如跳繩、籃球、羽毛球或者乒乓球等等不夠學生們使用，會導致一部分學生不能參與到體育課堂中來，也缺少了體育課的意義。

2 初中體育教學方法多元化的策略

2.1 創新教學方式，豐富課堂內容

體育教學的方式應該隨著時代的發展而與時俱進，創建符合當代年輕人身體狀況和身心發展特點的課程安排，一改從前的“跑跳投”老三樣，學生上課開始跑步，跑步結束后打籃球然后就自由活動，初中體育課堂應該轉變思想觀念，為保證學生全面發展而進行體育課的學習，在體育活動方面可以引用游戲環節，通過游戲來提高學生上課的興趣，活躍課堂氛圍，滿足初中生的身心發展，對于體育教師而言也要充分備課，認真對待每一節體育課，通過量的積累來讓學生達到質的變化。

游戲環節可以利用手中的體育器材，籃球或者足球，將學生分成若干小組進行傳球比賽，既能鍛煉到學生肢協調能力，還可以讓學生在分組比賽中更加具有體育精神和團隊精神，充分調動每一個學生積極性，不讓任何一個學生在這一過程中掉隊，每個人都要參與進來。

此外，除了游戲項目之外，還可以加入排球、瑜伽、健美操能課程，一些勞動活動也同樣可以引進體育課堂中，就像種地、編籃子、義務勞動等等，只要創新體育課堂的教學模式，豐富教學內容，才能夠提高體育課的教學質量，為學生打造精品體育課堂。

2.2 創建優秀師資隊伍，增加體育考評機制

優秀的體育師資隊伍對于體育教學多元化來講是至關重要的，要想豐富課堂內容，就需要有專業的體育科任教師進行傳授，學生在專業的教師帶領之下，能夠為學習構建適合其發展的學習體系，學生也可以根據自己的興趣愛好選擇體育課的不同活動，學校可以從每年體育專業畢業的應屆學生或者社會上對于某種體育活動有一定經驗的人士進行招聘，來豐富學校體育方面的師資力量。同時，要想提高體育課的專業程度，應有的體育測評是不能少的，初中體育課應該定時進行一些體育成績考核，成績優秀者可以評選為體育之星、運動之星等榮耀稱呼，通過這樣體育考評的方式來倒逼學生更加嚴謹和認真的對待體育課，也能夠讓老師在講課方面更加積極主動地與學生進行良性互動，推動多元化教學的發展。

3 結語

隨著教育水平的不斷提高，傳統教育模式暴露出來了很多弊端，體育課的重要性被越來越多的人所重視，要想根本的保障初中體育課程的高質量開展，就需要不斷地豐富教學方法和教學內容，以創新形式來提高學生學習興趣，轉變傳統的落后觀念，努力打造優質的多元化體育課堂。

（作者單位：安徽省合肥市廬江縣第四中學）