青島西海岸新區(qū)：一個國家級新區(qū)的智慧教育經(jīng)驗

劉增輝

在新時代新征程中，青島西海岸新區(qū)要緊緊抓住“人工智能+教育”的重要戰(zhàn)略機遇，以大數(shù)據(jù)和智能技術(shù)為觸點，堅持技術(shù)創(chuàng)新、機制創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，重構(gòu)全新教育生態(tài)，為教育信息化貢獻具有領(lǐng)先水平的西海岸方案。

關(guān)鍵詞 智慧教育 智慧課堂 國家級信息化教學(xué)實驗區(qū) 教育治理

近年來，青島西海岸新區(qū)智慧教育經(jīng)驗頻頻亮相國際舞臺，先后在人工智能教育聯(lián)盟大會、中國國際教育研討會、2020全球人工智能與教育大數(shù)據(jù)大會上作經(jīng)驗交流。2020年8月，青島西海岸新區(qū)被遴選為國家級信息化教學(xué)實驗區(qū)、中央電化教育館在線教育應(yīng)用創(chuàng)新項目區(qū)。

青島西海岸新區(qū)區(qū)委教育工委常務(wù)副書記、教育和體育局局長于瑞泳對本刊表示：“在新時代新征程中，我們要緊緊抓住‘人工智能+

教育’的重要戰(zhàn)略機遇，以大數(shù)據(jù)和智能技術(shù)為觸點，堅持技術(shù)創(chuàng)新、機制創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，重構(gòu)全新教育生態(tài)，為教育信息化貢獻具有領(lǐng)先水平的西海岸方案。”

多級統(tǒng)籌 多方協(xié)同

青島西海岸新區(qū)是于2014年6月3日獲國務(wù)院批復(fù)設(shè)立的第九個國家級新區(qū)，陸域面積2128平方公里，海域面積5000平方公里，海岸線282公里，總?cè)丝?13萬。經(jīng)濟總量位列全國19個國家級新區(qū)中的前三位，約占青島市經(jīng)濟總量的?。2019年，新區(qū)進入全國百強區(qū)，GDP突破3500億，排名山東第一，全國第六。2020年躍居全國第五。

新區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展迅速，需要更高水平、更高質(zhì)量的現(xiàn)代化教育與之相匹配。那么，在信息化2.0時代，如何培育創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新引擎，加快教育現(xiàn)代化，推進教育強區(qū)建設(shè)？新區(qū)管委認為，誰能搶占人工智能制高點，誰就能贏得教育未來。2019年11月，新區(qū)管委與科大訊飛簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，投資8.59億元啟動“‘因材施教’人工智能+教育創(chuàng)新應(yīng)用行動”項目，在青島市率先開展了智慧教育探索。

“我們目標很明確，要把西海岸打造成特色鮮明、富有活力的省級智慧教育示范區(qū)，助力青島全國智慧教育示范區(qū)建設(shè)，發(fā)展更加公平更高質(zhì)量的教育。”于瑞泳說。

智慧教育的落地實施涉及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、資源開發(fā)、應(yīng)用開展等教育的各個方面，要組織協(xié)調(diào)各級相關(guān)部門、各級各類學(xué)校和社會團體等多方面力量，這就需要一個龍頭。為此，區(qū)委教育工委成立智慧教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全區(qū)智慧教育建設(shè)工作。同時，在教育發(fā)展研究中心電教部加掛智慧教育指導(dǎo)中心牌子，負責(zé)智慧教育具體工作。

新成立的智慧教育指導(dǎo)中心由信息技術(shù)專家、教研專家、裝備辦和公司技術(shù)專家組成。各路專家集中辦公，不僅要負責(zé)全區(qū)智慧教育的頂層規(guī)劃設(shè)計，還要負責(zé)區(qū)域智慧教育示范區(qū)的打造及落地實施，以及區(qū)域教育管理和校園數(shù)據(jù)治理探索研究，教育大數(shù)據(jù)、智慧教育理論及應(yīng)用推廣，從而形成了多級統(tǒng)籌、多方協(xié)同的工作機制。隨后制定發(fā)布了新區(qū)智慧教育三年行動計劃、智慧教育考核方案等指導(dǎo)性文件，實現(xiàn)了“三統(tǒng)一”：即項目統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計、統(tǒng)一支撐保障和統(tǒng)一成效評估。

優(yōu)化環(huán)境 系統(tǒng)推進

完善的頂層設(shè)計，明確的建設(shè)目標，使新區(qū)智慧教育建設(shè)穩(wěn)步向前。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，實現(xiàn)了三個升級：一是全面升級校校通、班班通設(shè)備，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)萬兆到學(xué)校、千兆到終端，無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，確保數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校;二是全面升級辦公教學(xué)設(shè)備，已為12180名教師配備了智能教學(xué)終端，2021年內(nèi)完成全體教師的智能終端配備，確保教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師;三是全面升級智能學(xué)習(xí)終端，已為83300名學(xué)生配備智能學(xué)習(xí)終端，2021年內(nèi)將為全體六年級以上學(xué)生配備到位，確保學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生。

在平臺建設(shè)上，推進“一平臺多應(yīng)用”建設(shè)，與國家、省、市平臺互聯(lián)互通;推進優(yōu)質(zhì)資源共建共享，組建名師團隊，幫助全區(qū)教師更高效地備授課，并為英語教學(xué)力量相對薄弱的學(xué)校，提供英語口語測評、聽說專練評測等特色應(yīng)用;加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間研究與應(yīng)用，打造“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，實現(xiàn)“一人一空間，人人用空間，人人有特色”。通過這些舉措，新區(qū)“區(qū)校一體化”服務(wù)體系基本形成，區(qū)域城鄉(xiāng)、校際教育差距得到了有效緩解。

在教師信息素養(yǎng)提升上，遴選20所智慧教育示范校，通過開展培訓(xùn)、教研、觀摩、交流、評比等活動，以點帶面，示范引領(lǐng)。通過線上線下結(jié)合、多角色分層次培訓(xùn)、多產(chǎn)品多輪次打磨，完成200余萬人次信息技術(shù)與教學(xué)融合應(yīng)用培訓(xùn)，并對全區(qū)干部教師進行信息素養(yǎng)提升測試。

在智慧課堂常態(tài)化使用方面，新區(qū)從四個方面加強指導(dǎo)，促進教學(xué)模式創(chuàng)新。一是入校培訓(xùn)與指導(dǎo)，深入學(xué)科組與辦公室，與教師一起精雕細磨，完善教學(xué)設(shè)計和目標、策略。二是聽評課指導(dǎo)，入校聽課，結(jié)合課中信息技術(shù)與教學(xué)融合情況，進一步提升課堂效能。三是組織集體備課，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)秀教師的帶頭示范作用，組織開展基于新技術(shù)教學(xué)模式的集體備課。四是打造精品課例，探究新區(qū)特色智慧教學(xué)模式。

育人為本 因材施教

智慧教育的初衷是因材施教，智慧教育的推進，讓因材施教更加精準。新區(qū)高度重視教學(xué)模式的提煉與創(chuàng)新，初步探索了多種課堂教學(xué)新模式。

比如，基于“課前、課中、課后”的三段式智慧課堂教學(xué)模式，開展“學(xué)情分析、預(yù)習(xí)測評、教學(xué)設(shè)計、情景創(chuàng)設(shè)”等教學(xué)場景應(yīng)用，打造出《少年閏土》《圓的認識》《分數(shù)四則混合運算》等2573節(jié)優(yōu)秀課例。課堂整體結(jié)構(gòu)“三化”一線貫穿，即“自主探究前置化、合作交流有效化、因?qū)W拓展個性化”，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

再如，基于大數(shù)據(jù)分析報告的考后講評課新模式，實現(xiàn)了學(xué)生作業(yè)個性化、教師教學(xué)精準化。在考后講評課過程中，首先采集分析考試數(shù)據(jù)，生成講評報告，教師對共性錯題精準講評;其次為不同層次學(xué)生匹配不同難度的個性化作業(yè)，學(xué)生個性錯題及時鞏固;最后，學(xué)生針對個性錯題，自主二次鞏固再練。

人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，使學(xué)習(xí)效率、效果顯著提升。通過口語測評、聽說專練等功能，學(xué)生可以自我檢測、反復(fù)練習(xí)，提升語言類學(xué)科的口語教學(xué)質(zhì)量;使用智能作文批改功能，學(xué)生能迅速得到個性化的評價，老師能夠全面掌握整體的作文水平;通過試卷智能批改、課堂測練、在線作業(yè)等功能，可快速獲取學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，讓教師的備課、指導(dǎo)有據(jù)可依。

教師的負擔(dān)也有所減輕。通過對新區(qū)2020年和2021年教師備課現(xiàn)狀調(diào)查問卷對比分析可以看出，教師常態(tài)化、規(guī)模化應(yīng)用智慧課堂后，一個課時的常態(tài)備課時間平均減少約2小時，備課時間減少了近6成;單次作業(yè)批改時間平均減少約2.5小時，批改時間減少了近5成，真正實現(xiàn)了教師教學(xué)減負增效。

新區(qū)教育治理能力也在增強。通過建設(shè)可視化大數(shù)據(jù)平臺，伴隨式采集智慧課堂上的過程性數(shù)據(jù)，階段性采集評測考核數(shù)據(jù)，可以全面監(jiān)管新區(qū)智慧教育整體應(yīng)用情況和課堂教學(xué)情況，科學(xué)診斷各校教育教學(xué)水平、教師專業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)行為等的差異和變化，為教育決策提供了支持。

未來著力三個方向

談及下一步設(shè)想，于瑞泳說：“我們將瞄準三個方向，精準施策，努力加快智慧教育建設(shè)進程，深化教學(xué)與技術(shù)融合應(yīng)用，驅(qū)動教學(xué)變革，激發(fā)辦學(xué)活力。”

一是探索新型教與學(xué)模式。聚焦“教與學(xué)”根本，利用大數(shù)據(jù)、人工智能等教學(xué)平臺和分析工具，深入探索信息技術(shù)與不同學(xué)科、不同學(xué)段融合的教學(xué)策略，探索線上線下相結(jié)合的多元教學(xué)模式，為提升教學(xué)質(zhì)量提供有力支撐。在做優(yōu)做強“青青益課”名師公益課堂的基礎(chǔ)上，打造具有新區(qū)特色的“三個課堂”，探索建設(shè)“云上學(xué)校”，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及全體師生。

二是提升師生信息素養(yǎng)。開展分層分類教師信息化研訓(xùn)、建設(shè)區(qū)域建立教師信息素養(yǎng)評測體系、推動教師更新觀念、重塑角色、提升素養(yǎng)、增強能力。全面落實信息技術(shù)課程標準，普及人工智能教育，創(chuàng)新信息類活動的內(nèi)容和形式，加強學(xué)生信息素養(yǎng)培育，提升學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力。

三是提升教育治理水平。加快智慧校園建設(shè)，完善可視化大數(shù)據(jù)平臺，匯聚學(xué)校多元業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，建設(shè)開放、融合、共享的新區(qū)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，為科學(xué)決策、教研教學(xué)等提供精準的數(shù)據(jù)支撐。探索基于數(shù)據(jù)的綜合評價機制，建設(shè)綜合評價指標體系，與高校、企業(yè)合作，開展多維度教育管理類大數(shù)據(jù)的分析研發(fā)與創(chuàng)新應(yīng)用，推動教育治理和評價模式創(chuàng)新。

技術(shù)與教育的融合正在深刻改變著新區(qū)的教育面貌，新區(qū)教育進入了彎道超越、換道超車的教育信息化新時代。以教育信息化帶動實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，正在新區(qū)逐步變?yōu)楝F(xiàn)實。