關于我國高校法學專業實踐教學價值的思考

陳金爍

摘要：隨著素質教育的深入推進，教師也逐漸從傳統的教學模式中解放出來，不斷的摸索、研究新的教學方法。法學作為一門應用型學科，在全面推進依法治國的時代背景下，要求高校法學專業人才培養必須符合社會發展需要。為提升法學專業學生的綜合素質，增強學生的就業能力，使高校法學人才培養更好地契合社會需求，迫切需要對高校法學專業實踐教學模式進行改革與探索，培養既具有現代法治精神又具有解決實際問題能力的高素質法律人才。本文就關于我國高校法學專業實踐教學價值展開探討。

關鍵詞：高校;法學專業;實踐;模式

引言

為強化我國高校法學專業人才培育效率與職業工作能力訓練效果，必須根據社會科學的發展與法律法規的不斷演化重新構建完善的社會化實訓育人模式與教學體系，任課教師應當主動轉變組織綜合社會實踐訓練的思路，設計全新的人才培育目標與學科建設戰略，對學生的法學知識應用能力與公共事務參與能力進行有效的鍛煉，矯正法學專業學生對具體法條的錯誤理解與不當認識。

1法學實踐教學的重要意義

有利于提升法學專業學生的綜合素質。法學理論的研究離不開實踐支撐，法學人才的培養也離不開實踐教學這重要一環。通過實踐教學，法學專業學生可以檢驗、提升理論知識，強化法律思維，鞏固法律職業素養，鍛煉實操能力。法學實踐教學模式的探索是法律專業人才培養的有效途徑，能夠使學生在提升實踐能力和職業技能的同時深化對理論知識的理解，實現學習能力和實踐能力的雙提高。（2）有利于培養應用型法律人才。習近平總書記指出，培養什么人，是教育的首要問題。高校法學專業的培養目標在于培養新時代社會主義法治建設所需的應用型人才。長期以來，我國重理論而輕實踐的法學通識教育，在人才培養上存在理論知識有余而實踐能力不足的弊病。應用型法律人才除了要有扎實的理論功底、崇高的法治信仰外，更得有解決現實問題的能力。構建實踐法學教學新模式，推動法學教育、法學理論研究與司法實踐的有機結合，有利于培養契合社會需求的高素質法律人才。

2法學實踐教學模式的構建路徑

2.1加強師德師風建設，實施師德師風負面清單和加分清單制度

法治人才是參與治國理政，確立規則、利用法的原則和規則解決糾紛的專門人才，職業道德是保證其正確履職的內在素養。因而，言傳身教的法學專業教師首先應當有道德情操、仁愛之心，不僅是道德義務，也是《教師法》等法律規定的義務。為落實“立德樹人”根本任務，高校應將師德師風作為評價教師素質的第一要素，建立師德師風評價考核方案，建立師德師風負面清單制度，將嚴重違反高校師德規范的行為列入“一票否決”內容，同時建立正向加分清單，將師德師風負面清單和加分清單運用在教師年度考核、職稱評審及評獎評先等方面，引導教師以德立身、以德立學、以德施教，提高自身職業素養。

2.2設置能夠反映行業變化的課程體系

為提高實訓教學的有效性與實訓課程內容架構的合理性、科學性，任課教師應當主動為學生群體構建一個能夠反映法律行業近期變化的多樣性實踐教學體系，在實訓課程體系內添加更多地涉及司法實務的工作技能演練項目與訓練方式，在綜合性的專業訓練中不斷對學生在人際關系處理、法律文書制作、案例分析、語言組織等不同方面的個人能力進行有預案、有計劃的嚴格訓練;任課教師應當協調好各方力量，發掘能夠支持校外社會性實踐教學的社會資源，按照法律行業中多數崗位對從業者個體能力的要求開展專業性訓練，選用貼近不同類型學生思維方式與價值取向的訓練方式，保證法學專業學生群體能夠在實訓教學練習活動中掌握關鍵性的工作技能與技巧。學生可在實訓教學活動中學會對證據做出系統性的勘驗與調查，熟練地操作司法調研、庭審、社會服務等多種法律事務。

2.3利用網絡進行實踐教學

在理論教學廣泛開展線上線下、混合課、大學慕課等在線教學模式的背景下，實踐教學似乎在此方面落在了后面。其實專業實踐教學在利用網絡教學方面大有可為。利用最高法、最高檢建立的法律文書公開網、庭審直播網站等網絡資源，完全不必要求學生一定要進入法庭，在線上就可以旁聽最新的審判，學習司法文書寫作。利用中國大學慕課資源，可以幫助學生學習相關實踐理論。

2.4打造“校內+校外”聯合培養機制

通過聘請校外實踐經驗豐富的律師、法官、檢察官加入教學師資隊伍，一方面能夠使法學領域最新的信息進入課堂，帶動高校內部實踐教學更新，縮短新知識進入教學和實踐的周期，讓學生及時了解法律實踐新動態，接觸最真實、“鮮活”的司法案例，指導幫助學生發展創新思維;另一方面，也有助于加強學校和律所、法院、檢察院等實務機構的合作，建立涉及范圍更廣的實踐基地，打造“校內+校外”的聯合培養機制。“校內+校外”的聯合培養機制的推行使得高校法學教育在以理論為依托的基礎上，進一步提高學生的法律職業素養和工作技能。

結語

提高法學專業實訓教學活動的育人效果與能力培育效率，任課教師應當盡可能地延長實訓演練的時間跨度，拓展其具體內容與涉及范圍，合理利用校內外的優質法學教育資源，集中社會不同階層的力量創設多層次、系統化的實踐育人模式，全面地訓練并考查法學專業學生群體對學科各項具體應用型技能的掌握程度，合理安排實訓課程內容，將學習資料按照難度高低進行有序排列，最大限度地發掘學生的創造力與學習潛能，以此滿足新時代我國司法機關的迫切用人需求，有效解決法學專業學生群體難以應對的就業困難問題。

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燕山大學 066000