初中思想政治教學中培養學生興趣的分析

黃志忠

摘要：為全面推進素質教育，提升學生的核心素養，初中思想政治教學的教學理念和方法也要革故鼎新，一線教師要尊重學生的主體地位，激發學生對思想政治課的興趣。文章探討了目前初中思政課的現狀，提出了運用情景教學法，引入生活化元素，減少學生對思政知識的陌生感，增加課堂教學的趣味性，旨在提高學生自主學習的意識，培養學生學以致用、運用思政知識解決實際問題的能力。

關鍵詞：初中;思想政治;激發興趣;生活化

有個小男孩喜歡用沙子堆積建筑模型，當有一位智者詢問他在做什么時，他開心地回答，在建造世界上最漂亮的房子。后來這個小男娃成為了著名的建筑師。恰恰是對建筑濃厚的興趣，為小男孩指明了人生的方向，成就了他一生的事業。因此，興趣才是最好的老師。如何激發初中學生對思想政治科目的興趣，為他們的中考乃至人生助力，是我們一線教育者必須思考的問題。

1.目前初中生政治學習的現狀

我們通過調查發現，一方面現在很多初中學生對思想政治科目的興趣不足，認為思想政治課就是一門“洗腦課”。學生沒有理解和感受思政課的內涵，感受不到這門課對形成自身正確的世界觀、人生觀、價值觀以及提升品德修養的重要作用，學習這門課單純為了應付考試。另一方面，一些教師教學理念落后，照本宣科，上課只是讀課本，這就無法激發學生的學習興趣。長此以往，思政課課堂氛圍不夠活躍，師生都認為枯燥乏味，無法提高教與學的積極性。所以，初中政治教師應該主動識變、求變，主動轉變教學觀念和教學方法，才能提高學生對思想政治課的興趣。

2.激發初中學生思想政治學習興趣的重要意義

2.1提升初中學生的道德修養

激發初中學生對思想政治課的興趣，有助于提高他們的修養。在傳統的初中思政課教學中，老師更加注重分數和評比，忽略了對學生道德素養的提高。這恰恰是本末倒置。我們知道，思想政治課是一門人文學科，教師在教學中應該深挖挖掘教材案例中的內涵，加強對學生人文修養的培養。思政課程的目標是健全和發展學生人格，提高學生的綜合素質，促進學生全面發展。因此在初中思政課堂中，激發學生的學習興趣，能夠涵養他們的品性，促進其整體發展。

2.2增強學生的社會適應能力和自主學習能力

初中學生學業壓力大，任務重，如果一味依賴教師和家長督促，學習效率就難以提高，也很難養成良好的學習習慣。如果能夠培養學生對思政課的學習興趣，可以有效提高學生的自主學習能力。在素質教育理念下的初中思想政治教學中，培養學生的自主學習能力非常關鍵，有助于學生本人適應現代社會飛速發展的需要以及個人的快速發展。另外，思想政治課與我們的生活密切相聯，學好思想政治課也能夠增強學生對時事政治的觀察和分析能力，有助于提高學生的社會適應能力。

3.激發初中學生思想政治學習興趣的幾點建議

3.1 創設情景，引發思考

情景教學指的是老師根據學生的特點，利用外界的環境，達到和學生產生共鳴效果的一種教學方法。情景可以是客觀存在，也可以是人為構建的，情境越生動、形象，效果就越顯著。情境教學有利于培養學生的學習興趣、創新能力。在思想政治課創設情景十分重要。教師要學會把教材中的“死內容”轉化成為“活問題”，引導學生思考和建構知識。[1]例如，對一些時事政治內容，可以采用新聞聯播和主播說熱點的情景，引導學生將時事和課本知識聯系起來，同時，通過評論熱點事件能夠提高學生的思考深度和分析能力。

3.2 增加生活化元素

思想政治課的內容離不開現實生活，因此教師要積極拓展，將生活化的一面挖掘出來，將思政納入到學生的生活經驗中。思想政治課蘊含著豐富的哲理，指向了生活，指向了實踐。在教學中，教師要敏銳地捕捉到教材內容與生活的聯系點，在實際運用中加深學生對道理的體悟，實現思政的真正教學價值。例如，教師可以設計召開居委會大會，由同學們扮演居委會主任、工作人員、居民，針對居民反映的問題，如何加強村民自我管理，提升基層治理。

3.3提高教師專業素養

教師教學的意義，不是領讀教材，而是通過教材增強學生的思考力和創新力。因此要想激發學生的學習興趣，教師自身必須具備“功力”，設計豐富多樣的活動，挖掘學生知識的增長點。教師的教學習慣、專業素養會直接影響學生的學習態度。在“新課程”理念的背景下，教師要積極地提高“政治素養”和開展教學的能力，深化自身對思想政治知識和教學的理解，掌握思想政治學科所蘊含的思想方法和價值精神等。另外初中政治教師還應該多多地關注生活，積累生活中的時政信息， 以獨特的眼光看待思政和現實生活之間的聯系，以及折射出的道理，為課堂教學提供素材儲備。

結束語：

當前初中思想政治課教學確實存在一些問題，但是只要教師積極探索多元化的教學途徑，因材施教，積極營造輕松愉快的學習氛圍，就能夠激發學生的學習興趣，提高學習效率，為學生以后的學習與生活提供幫助。

參考文獻：

[1]杜建民.初中思想政治教學中培養學生興趣的分析[J].學周刊，2020，（2）：89.

[2]吳忠信.淺談初中思想政治課堂教學方法[J].速讀（下旬），2020，（5）：217.

[3]劉書君.新課改視域下的初中思想政治生活化教學方法分析[J].文淵（小學版），2020，（7）：894.

湖南省郴州市嘉禾縣廣發鎮中學 424501