淺析新課程改革下高中體育課堂的教學策略

萬曉云

摘要：學生進入高中階段后，需要增強自身的體質，以更好的狀態投入多科學習中。此時，體育教師要根據學生的體質，科學、合理地安排相應的體育運動，引導學生樹立積極健康的體育意識。因此為了提高學生的身體素質，使其以良好的身心狀態投入學習中，體育教師必須優化教學策略，以更好地實現教學目標。基于此，本篇文章對新課程改革下高中體育課堂的教學策略進行研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：新課程改革;高中體育;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-293

引言

高中階段是學生身體和心理發展的重要時期，如果學生沒有強健的身體，也就無法完成高中繁重的學業。而體育教學能夠有效地提升學生的身體素質，當前，有較多學生對體育教學不夠重視，由于高中較重的升學壓力，學生的身體素質不斷下降，因此，需要根據新課改的要求改進高中體育教學，在具體的體育教學中，教師需要注意尊重學生的個性化發展，培養起學生對于體育學習的興趣。

一、發揮學生主體作用

依據有關研究，可以發現，正確的觀念能夠更好地指導工作，它具有正面作用。把這個理論應用于日常教學活動中，如果想要學生獲得更好地發展，在組織相關教學活動時，教師需要樹立科學、有效的教學觀念。新課改要求注重學生的主體作用，讓他們能夠在體育課上增強自身的體育自主學習能力。依據新課程改革的相關要求，體育教師一定要以學生作為教學的中心，它不僅僅是口頭說說而已，一定要落實到實處，它需要教師能夠把它應用到實際的教學過程中，教師需要改變之前的一個人講的觀念，轉變自身的教學觀念，好好做一個引路人的角色，能夠把課堂氛圍活躍起來，讓學生真正進入學習狀態，讓學生能夠更好地進入課堂教學，并且和其他小伙伴一起討論、一起學習，充分發揮他們的主體地位。相信在教師的努力下，能夠較好地激發學生對體育課的學習興趣。在實際的高中體育教學過程中，不論是教學的手段還是教學的內容，教師都需要做到緊跟時代發展步伐，從教學的實際發展出發，促進學生身體和心理的全面發展。

二、設置不同教學目標

在高中階段的體育教學中，合理教學目標的設置，不僅有助于教師自身教學任務的達成，也有助于學生逐步完成既定的訓練目標。體育目標的設定相比文化課教學目標的設置并不容易，它需要教師對學生的體育訓練情況了如指掌，還要能夠量化學生的訓練結果，并據此進行教學目標的設定。制訂超出學生當前合理范圍的教學目標，并且使學生通過自己的努力達成目標，不僅能夠激發學生達成既定目標的潛力，而且能夠給學生帶來訓練后的成就感，并逐步建立參與體育訓練的自信心，從而激發學生參與體育訓練的興趣。

三、培養學生的體育學習興趣

“興趣是最好的老師。”在興趣的驅使下，學生能夠更好地完成教育任務。尤其是面對枯燥的高中學習壓力，體育能夠緩解學生的精神疲勞，解除學生的學習壓力，讓學生的身心得到放松。因此，教師在教育過程中不應該只是根據教育任務去教育學生，更要重視學生的感受，關注學生的學習情況，采用合理的教育方式，提高學生對體育的學習興趣，滿足學生的對體育教育的要求。這樣學生才會更加喜歡體育。在實際體育課堂教育中，教師需要加強與學生之間的互動，教師最好能夠和學生達成朋友一樣的關系，這樣學生因為喜歡體育教育而增加了對體育課程的熱愛。事實上，在所有的教育過程中，教師起到了對學生的一個表率和領頭作用，體育教育也不例外。因此，教師需要自身的體育技能也需要提高，要發揮榜樣的價值，引導學生進行更好的學習。

四、提高教師執教水平，充分利用教學資源

體育教師要以“快樂體育”為教學宗旨，要深刻認識和體會到“積少成多”的基本道理，在日常的教學中，深刻地認識和找到自身的不足，充分利用學生課余時間認真學習如何有效地組織學生開展各種體育活動和游戲，提高學生參加體育鍛煉的運動積極性。第一，積極備課。備課的過程是再一次創造的過程，教師不但要先準備好基礎知識，還要從學生的特點和實際情況出發，了解他們的性格特點，引導學生采用正確有效的方法進行體育運動和游戲。第二，認真授課。營造寬松的體育學習環境和氛圍，在體育教學中，能針對學習的方法和內容，學生的體育興趣和理解等，設計和開發出各種靈活多樣的各種體育運動和游戲，營造寬松的體育學習活動環境。第三，充滿熱情。如果一個體育教師本身燃燒著對于體育運動和游戲的無限熱愛，學生一定會深受影響，教師在體育教學中自然流露的無限體育激情、多種類的體育游戲和精湛的體育授課教學技巧都能潛移默化地感染學生，有利于促進教師和學生間的和諧情感交融。

結束語

總而言之，高中體育教師要為學生構建一個多樣化的體育課堂，充分發揮體育教學的優勢，貫徹落實體育運動的涵養和精神，深化高中體育的教育理念，在教學過程中要做到因材施教，并不斷總結、探索最有利于高中體育教學的方式，并適當地鼓勵學生，通過不斷優化體育訓練方法，來加強體育與社會生活的聯系，全方位培養并提升學生的體育學科核心素養。

參考文獻

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