自主學(xué)習(xí)能力在高中生物教學(xué)中的培養(yǎng)探討

黃迪

摘要：在最近幾年，學(xué)生全面發(fā)展離不開自主學(xué)習(xí)能力。為了符合新時(shí)代社會(huì)的客觀要求，教師的教學(xué)方式也要發(fā)生改變，要更加具有與多元化，讓學(xué)生們在高中生物課堂中發(fā)揮主體作用，讓他們在輕松、和諧的環(huán)境中可以獨(dú)立的思考各種問題，進(jìn)而找到與學(xué)生相符合的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：高中生物;自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)能力

引言：

在現(xiàn)階段的高中生物教學(xué)中，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力并不強(qiáng)，研究發(fā)現(xiàn)，其原因主要有以下幾個(gè)方面：首先就是教學(xué)氛圍相對沉悶，生物教師基本上都是照本宣科，將知識點(diǎn)傳授給學(xué)生，學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣相對較弱;其次就是教學(xué)方法相對單一，基本上就是教師講，學(xué)生聽，其學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系較少;第三，在生物課堂中，教師居于主體地位，主要就是教師單方面輸出，而學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位;最后，忽略了學(xué)生之間的差異，這就會(huì)使得接受能力較差、成績較差的學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的積極性越來越差。因此在高中生物教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，使其自主學(xué)習(xí)能力得以進(jìn)一步提高，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、建立和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探索興趣

在高中時(shí)期，學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)相對較大，如果教學(xué)環(huán)境單調(diào)、沉悶，那么學(xué)生們的注意力就不會(huì)得到高度的集中，進(jìn)而就會(huì)出現(xiàn)很多問題，例如學(xué)生的注意力很容易就會(huì)被分散、對教學(xué)內(nèi)容失去興趣、自信心下降等等，因此，濃厚的課堂氛圍是非常重要的。但是即使?fàn)I造了積極輕松的課堂氛圍，其效果也不會(huì)立刻就會(huì)產(chǎn)生。要想將學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力得以進(jìn)一步提高，教師就要將生物教材中的內(nèi)容全部得以掌握，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一定要與學(xué)生感興趣的相連接，這樣才會(huì)極大學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的積極性。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師可以使用幽默、精辟的語言，將一些比較難懂的知識點(diǎn)變?yōu)槿菀桌斫獾恼Z言，這樣生物課程中較為困難的知識點(diǎn)也會(huì)得以簡單化，除此之外，教師與學(xué)生之間的關(guān)系就會(huì)更加融洽，學(xué)生對教師的排斥心理也會(huì)得以淡化，學(xué)生在生物方面的成績也會(huì)慢慢的提高。例如：在學(xué)習(xí)人教版《染色體變異》這一章節(jié)的內(nèi)容的過程中，教師可以將圖片與文字相結(jié)合，向?qū)W生們介紹無籽西瓜的案例，這樣學(xué)生們可以更直觀的了解其中的原因，通過染色體變異的實(shí)際案例，將問題更加具體化。

二、采取多元化教學(xué)方法，加強(qiáng)知識和生活聯(lián)系

在不高中生物教材中，其內(nèi)容會(huì)更加有趣，而且里面的很多理論知識與現(xiàn)實(shí)生活有著非常緊密的聯(lián)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師也提出了新的要求，在思想觀念方面要進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)模式也要與學(xué)生的發(fā)展相符合，同時(shí)也要將知識的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值得以進(jìn)一步體現(xiàn)出來，這樣學(xué)生們對生物領(lǐng)域的探索才會(huì)更加主動(dòng)。生物結(jié)論是通過實(shí)驗(yàn)操作而得出來的，如果僅僅只是通過理論傳授，是根本不夠的。只有讓學(xué)生們親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、親自動(dòng)腦進(jìn)行分析，學(xué)生們才會(huì)對所學(xué)的生物知識產(chǎn)生更加深刻的印象，如果僅僅只是學(xué)習(xí)書本中的知識，對其進(jìn)行死記硬背，那么學(xué)生對這些生物知識就會(huì)很容易遺忘，而實(shí)驗(yàn)性教學(xué)就會(huì)彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)，學(xué)生們在進(jìn)行自主探究時(shí)，所學(xué)到的新知識會(huì)在學(xué)生們的腦海中產(chǎn)生較為深刻的印象。在高中階段，學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)擁有看一些經(jīng)驗(yàn)，而教師就是要在此基礎(chǔ)上，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們回憶生活中與此有關(guān)的事情，然后與同學(xué)們進(jìn)行分享，這樣學(xué)生們對生物知識的理解就會(huì)得以進(jìn)一步加深，而且學(xué)習(xí)們還可以自主的去學(xué)習(xí)和掌握與此有關(guān)的生物知識，這樣學(xué)生們的探究熱情就會(huì)被進(jìn)一步激發(fā)。

三、重視學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供展示平臺(tái)

在以往的高中生物課堂中，基本上都是教師在單方面的講授生物知識，這樣的生物課堂大多都是單調(diào)的，而且經(jīng)常會(huì)看到一些越位教學(xué)的現(xiàn)象。而學(xué)生在課堂中，基本上都是低頭做筆記，然后課下將這些知識點(diǎn)背下來。特別是高中課堂的時(shí)間的都是固定的，非常有限，教師基本上都是利用整節(jié)課的時(shí)間講授知識點(diǎn)，在將生物中的重難點(diǎn)知識進(jìn)行進(jìn)一步簡化方面，是缺少相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模塊的，也沒有相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此，在生物課堂中，教師應(yīng)該意識到，學(xué)生們才是主體，要讓學(xué)生們在生物課堂中可以擁有更多的時(shí)間進(jìn)行思考。例如：在學(xué)習(xí)人教版“ATP 的主要來源――細(xì)胞呼吸”中“無氧呼吸”的內(nèi)容時(shí)，可以要求學(xué)生自主閱讀無氧呼吸的概念和過程圖，學(xué)習(xí)與無氧呼吸相關(guān)的知識點(diǎn)，然后教師針對知識點(diǎn)對學(xué)生提出相應(yīng)的問題，檢查學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)也要將學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)出來。

四、注重學(xué)生的獨(dú)特差異，全面提高自學(xué)的能力

因?yàn)樗械膶W(xué)生在性格、接受能力等方面存在差異，假設(shè)在實(shí)際教學(xué)的過程中仍然使用以前相對固定的教學(xué)模式，那么生物課堂效率勢必會(huì)受到一定程度的影響。生物教師要仔細(xì)的觀察每一位學(xué)生的各種變化，為了更加了解學(xué)生們在生物學(xué)科中的學(xué)習(xí)情況，可以定期的安排相應(yīng)的測驗(yàn)，同時(shí)也可以與學(xué)生進(jìn)行對話等等。要依據(jù)學(xué)生們接受知識的實(shí)際情況，對學(xué)生們進(jìn)行分組，對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，可以建議他們從其他途徑獲得更多的知識，以此豐富自身的知識，針對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，要更加注重書本中的知識，對于生物課本中相對重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識要著重加以講解和強(qiáng)調(diào)，其教學(xué)模式一定要與學(xué)生的特點(diǎn)相符合。特別是一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，因?yàn)樽陨淼纳锘A(chǔ)相對缺乏，在生物實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境缺乏積極性，這樣下去，學(xué)生在生物課程內(nèi)容方面就會(huì)產(chǎn)生不自信的心理。因此，教師可以積極地鼓勵(lì)學(xué)生們建立生物研究小組，通過自身的努力，在生物課堂中展示自己的研究成果，這樣，對于生物課堂中的知識難點(diǎn)就可以更加容易理解。除此之外，生物教師也要積極的幫助學(xué)生，利用課余時(shí)間在生物方面給予學(xué)生們一些指導(dǎo)，同時(shí)也要積極鼓勵(lì)學(xué)生們。這樣，也會(huì)有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的提高。

結(jié)束語：想要培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)的能力，這不僅僅是需要學(xué)生的配合，同時(shí)教師也要積極的配合，在生物教學(xué)活動(dòng)的過程中，將新課改的目標(biāo)得以進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)，這樣學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意識就會(huì)進(jìn)一步提高，而且學(xué)生們的自主實(shí)踐空間也會(huì)得以增加。使他們在日常生活中能過解決各種疑惑，為素質(zhì)教育的順利開展夯實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。

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