如何提高低年級小學生的口算能力

余佩嬋

摘要：小學生的口算已經成為小學生學習數學不可缺少的一個部分，特別是一、二、三年級的數學，大多數教程都是以口算為基礎展開教學的，所以提高低年級小學生口算能力是大勢所趨，是學好數學啟蒙的第一扇大門。

關鍵詞：口算;低年級;歸納;堅持

口算是數學學習第一環節，是打好學習數學基礎的重要時期，然而低年級的口算能力直接影響到孩子對數學的學習。如果低年級的口算得不到好的方法，將來高年級的學習就更加吃力的了！結合我們低年級學生的年齡特征，我們老師必須要有針對性對孩子進行指導，對于他們的注意力不夠長時間集中、貪玩、好勝等，老師必須要有耐性、有好的學習策略才能引導孩子正確的學習，從而提高他們的學習能力。

一、分析低年級學生口算學習中的問題

低年級的學生首先從幼兒園踏進小學學校校門，天真、活潑、好動，注意力不能很好的集中（經研究一年級的學生注意力集中超不過20分鐘），他們很多都是以第一感覺對事物的認識為主，學習上不會認真對審視題目，甚至思維思考跟答題書寫完全不一致等……

有一次，我在一年級課堂上簡單出了幾道計算作為課堂小測，有一位成績比較好的孩子在3+5=這條算式答案中寫了5。課后，我再問問孩子，這條算式你算出是多少呀，他說“8”，師：“那你寫8了嗎？”生：“寫了！”我拿出小卷子問他，“怎么你寫了5了呢 ？”孩子也摸不著腦袋！低年級的口算教學像上面的情況多得是，口算出來的結果跟寫在本子上的結果就是不一樣，問起孩子，孩子也總找不到原因。

二、提高低年級學生的口算能力

針對低年級學生學習特征，歸納出以下方法。

1、口算必須由最低年級抓起。大家都覺得，一年級第一學期的數學大多都是以口算（20以內加減法）為主，比較簡單，就是這個簡單就忽略了它的重要性。做十道計算錯了三道，一些老師、家長還不以為然，總是覺得孩子小，錯是理所當然的。記得我曾教過的一位學生，孩子雖然聰明，但上一年級的時候，家長總是覺得孩子小，不懂事是正常的，不愛學習也是正常的，根本不愿意配合老師的教學。他們總覺得孩子長大就會懂事了，長大就會愛學習了，結果到了四年級根本沒有辦法學習，只能荒廢學業……試問，沒有基礎了又怎么能更上一層樓呢？

2、口算必要學會歸納方法

在教學過程，可以先讓孩子發現計算簡便方法，歸納簡便方法靈活運用到計算上，如“湊十法”“湊百法”“湊加數”“湊減數”“乘25” “乘99”等等。

3、口算必須要多做練習

很多人認為，口算沒有多大挑戰性，做多了總覺得枯燥乏味。有些驕傲的孩子根本就看不起普通口算練習，認為老師的練習是多余的。在我的教學中，除了每天給孩子布置簡單的計算作業外，我總愛出一些形式多樣的方法，多讓孩子計算。我愛在課堂上做一些數字小卡片來玩數字游戲，小卡片發到孩子的手上，利用小卡片上的數字計算找答案，當然，做對了相應給孩子一些小小獎勵，從而激發孩子的學習興趣。只有認真多做練習，孩子的計算提高了，以后的數學學習就事半功倍了。

4、口算練習必須持之以恒堅持練習

每學年的口算教程都是不一樣的，先從一年級第一學期20以內的加減法開始，慢慢加深，一環接一環。上課時老師肯定按教材把方法教會學生，至于孩子的運用就要靠平時的練習了，只有持之以恒地運用，知識才能更加根深蒂固。在我的口算教學中，我堅持每天20道口算習題，可以課堂上游戲中進行，可以作為課堂小測，也可以課后作業形式完成，每天堅持5分鐘，學生們的數學成績也相應得到很大提高。

總之，要想提高低年級小學生的口算能力，對于師生來說是一件艱辛而又有耐性的過程。只要堅持不懈、歸納好方法、持之以恒養成良好的學習習慣，才能真正提高低年級小學生的口算能力。

廣東開平市水口鎮第一小學一小分教點 529321