立德樹人背景下幼兒園德育滲透策略研究

張曉慧

摘要：幼兒教學階段是孩子們正式開始接受集體生活與學習的初始階段，在這一階段的教學中，我們主要以培養幼兒的基本生活技能與能力，引導幼兒樹立正確的思想觀念及意識為主要教學目標。為了能讓幼兒盡早的樹立正確的思想觀念，產生積極向上的生活態度，形成健全的道德品格，在幼兒教學中滲透德育教育，能夠有效促進幼兒的全面提升與發展。

關鍵詞：立德樹人;幼兒教育;德育教育

引言：

在黨的十九次全國代表大會上，習近平總書記明確提出了落實立德樹人根本任務，培養學生全面發展的教學要求。在這樣的背景下，在教學過程中開展德育教育，促進學生全面發展，就成了我們主要的教學目標。在幼兒教學過程中滲透德育教育，對落實立德樹人根本任務具有重要的意義，其不僅能夠對幼兒個體的健康成長產生重要的積極影響，還對國民素質的整體提升與發展奠定了堅實的基礎。

一、立德樹人在幼兒園學習與生活中的重要性

幼兒時期的社會化學習過程對幼兒的人格及社會性的形成與發展具有重要的基礎作用。在幼兒的成長過程中，幼兒園是除了家庭之外最主要也是最重要的成長環境，在幼兒園的學習與生活內容對幼兒的生活習慣及行為模式的養成具有重要的影響[1]。所以，幼兒園的學習與生活對幼兒道德品格的形成與發展具有不可忽視的重要作用。

二、立德樹人背景下幼兒園德育滲透策略研究

幼兒園的教學活動多以游戲的形式開展，游戲化的教學活動更契合幼兒的年齡特點及思維習慣，所以在幼兒教學過程中游戲就是學習。對幼兒德育教育的開展不宜以系統化、課程化的形式進行，這種形式極不利于幼兒的學習與理解。在幼兒階段的德育教育，我們應以教學活動游戲為載體，將德育內容與教學目標進行充分的滲透融合，讓孩子們在無形之中接受德育教育。在游戲的選擇與設計方面，我們既要明確把握教學目標，又要積極滲透德育成分，更要注重游戲的趣味性。趣味化的游戲活動更容易激發幼兒的參與熱情，能讓他們積極主動的進行游戲活動，從這一方面來理解的話，我們的德育教育亦應注重教學的趣味性。在教學活動中，合理的融合德育教育，能夠對幼兒的多種觀念、意識及能力產生一定的影響與提升作用。

例如，在我們的繪畫教學活動中，為了培養幼兒的愛國情懷，我們可以以“我和我的祖國”為主題，開展繪畫創作。在創作開始之前，我們可以利用多媒體播放一些關于祖國元素的動畫，我們可以整理一些祖國的地圖、國旗、天安門等祖國文化元素，然后引導大家從這些元素中獲取靈感進行創作。在這個教學活動中，我們的繪畫內容應當突出“我”和“祖國”，在繪畫過程中，筆者發現多數孩子都選擇我們的五星紅旗為創作元素，這一點就充分說明了國旗在孩子們心中的重要意義。在完成創作之后，我們可以開展一次展覽活動，集中展示大家的創作作品，我們可以將這些作品張貼在樓道、墻壁處，讓大家能夠時時感受祖國的溫暖與偉大，讓孩子們在無形中提升對祖國的熱愛之情。我們還可以利用互聯網將這些作品推動給各位家長，讓家長看到孩子的成長，感受來自孩子的對祖國的愛。

幼兒的思維與能力水平尚處于發展提升的初始階段，所以在這一階段實施德育教育，其難度可想而知。但是，如果我們一旦引導幼兒在這一階段樹立良好的道德品格，那將對他們以后的成長和發展都會產生深遠的影響。為了能夠培養幼兒樹立良好的道德品格，我們可以日常課程安排中，適當增加必要的德育教育相關內容的課程，為我們的德育教育騰出必要的時間和空間，這是開展德育教育的基礎條件[2]。

例如，為了培養幼兒正確的勞動觀念，提升幼兒的勞動意識，我們可以開展一次以“如果大家都不勞動”為主題的討論活動。在活動中，我們先引導大家說出自己能夠想到的勞動群體，諸如：教師、警察、醫生、環衛工人、消防員叔叔等等，然后以某一個或多個勞動群體為例，假如他們都不勞動，我們的生活會變得如何。如果教師都不勞動，那么我們將無法接受新的知識，無法為社會的發展貢獻自己的力量;如果警察都不勞動，那么壞人就會威脅我們的生命安全，我們將連家門都不敢出了;如果醫生都不勞動，我們將會失去健康乃至生命;如果環衛工人都不勞動，我們的家園將會充滿垃圾與污垢，到處都是細菌與病毒;如果消防員叔叔都不勞動，那么大火將會嚴重威脅我們的生命財產安全。所以，勞動讓我們有了今天這個美好的生活家園，勞動的人給我們帶來了幸福的生活。勞動是光榮的，勞動人民是偉大的，其實勞動并不僅僅是我們剛才說的這些，在我們的生活中，也有很多的勞動。在家里，我們主動打掃衛生，我們就是偉大的勞動者，在學校，我們協助老師一起收拾完具，我們也是偉大的勞動者。

這種主題教學活動，更利于孩子們全面理解和接受相關的德育內容知識，在完成了討論之后，我們要及時引導大家回家之后進行一次勞動，然后與我們大家分享勞動內容和感受。

結束語：

綜上所述，在幼兒教學中滲透德育教育，將對孩子正確思想觀念及品德的形成與樹立產生重要的影響，這種影響不僅利于他們當前的成長，更利于他們以后的學習和生活中道德品質的提升。在實際教學中，我們既要注意德育教育與其他教育的滲透融合，又要為德育教育騰出必要的時間和空間，讓大家能夠接受更多的德育知識，從而促進他們德育水平的快速提升。

參考文獻：

[1]. 張立京. 幼兒園教育中滲透德育教育的策略研究[J]. 新一代：理論版， 2020（6）：214-214.

[2]. 林惠珍[1]. 幼兒園教學中如何滲透德育教育[J]. 明日風尚， 2018（17）.

四川省廣安市廣安區恒升鎮中心幼兒園 638000