小學語文閱讀教學有效性分析

王崔瑞

摘要：本文闡述了小學語文閱讀教學面臨的問題：學生缺乏閱讀興趣，視野受到限制，教學的模式單一枯燥，缺少閱讀方法講授環節。就上訴問題提升閱讀教學在小學語文教學中的有效性展開了分析，希望可以為廣大的小學語文教師可以提供有效的參考。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;有效性;方法分析

引言：

小學的語文教學中閱讀是非常重要的內容，一切知識的起點都是閱讀。當前隨著社會時代發展的不斷進步，越來越多的紙質書籍，報刊，文章被新時代的電子書籍文案代替。學生有更多機會的通過視頻等新媒體形式來增加知識。不過不論何種形式的變化，閱讀是不可替代的。通過閱讀，使學生的內心世界更加豐富。可以通過閱讀培養提高學生的語言表達能力，邏輯思維能力，還能增加積累文學知識。本文將對這些問題進行淺顯的進行分析，并且提出相應的解決策略和方法，供廣大教師參考！

1現階段小學語文閱讀教學中出現的問題

1.1學生缺乏閱讀興趣視野受到限制

興趣是學生可以更有動力學習的前提，興趣是最好的老師，只有學生對閱讀產生興趣才能讓教學更高效的進行。當前的教育模式下，缺少對學生閱讀方面的考量。教師側重于對知識的理解吸收，加之小學生的自主學習意識不強，思維和眼界處于發育階段所以導致對閱讀沒有興趣，甚至對整個學科提不起興趣。在閱讀學習中學生不能和教師形成雙向的互動，致使學習效率大打折扣，課堂氛圍不濃厚。缺乏閱讀興趣也使學生對新知識的求知欲望變低，知識儲備不夠。由于學生處在身心的發展上升期間，制約了學生的視野和創造思維。嚴重影響了學生的能力發展，也阻礙了閱讀教學的開展創新[1]。

1.2教學模式傳統單一

隨著社會經濟的發展，近年來我國的教育事業飛速發展，取得了不錯的成績。不過還有部分教師受到傳統教學的影響，受分數的制約，在教學方法方式上不敢進行大膽的開拓和創新，也不能充分對新型教學方法和教學工具加以利用。長期的傳統單一教學讓學生逐漸喪失了對于語文的學習興趣學生學習熱情別消耗殆盡，教學的效果不理想，嚴重制約了語文教學的發展。

1.3缺少閱讀方法講授環節

學生對于閱讀的方法也掌握不夠，閱讀是長期性持續性的習慣，注定方法的重要性。學生在學習課文時，缺少閱讀的方式方法，使自主學習變得困難。教師在教學過程中更注重對知識的講解，不注重對于方式方法的講解傳授。在學習一篇新的課文時，學生找不到快速掌握的方法，學習狀態不佳，也讓教師的教學變得更有挑戰性。在讀文章時給學生灌輸的就是讀，默讀，朗讀等，不能系統的傳授在讀的過程中要進行什么思考和學習，同時一定程度上也抑制了學生的學習熱情。

2提升小學語文閱讀教學有效性的策略

2.1引導學生興趣開闊學生視野

教師和家長要鼓勵和培養學生對于閱讀習慣的養成，激發學生對于閱讀的興趣。養成長期的閱讀習慣可以使學生的視野和見識開闊起來，對于學生的個人價值觀引導有著重要的作用。學生處在價值觀尚未形成的初期，教師和家長有義務給學生正確的價值觀導向。通過有效的閱讀書籍讓學生潛移默化的吸收正確的價值觀，為學生的內心世界打開新的大門，可以為學生今后的學習生活產生重大的積極影響。閱讀可以強化學生的文學知識儲備，長期的積。閱讀也不單單有益于語文學科的學習，學生在學習其他的學科知識時，優秀的閱讀能力能夠加速知識內化的過程，提升學生的學習效率，對教學有效性的強化有積極的幫助[2]。

2.2結合新手段豐富教學

一直以來閱讀在語文教學中都特別重要，特寫在小學時期。傳統的閱讀教學形式單一，部分學生對于閱讀顯得沒有興趣。教師一定要進行引導培養，激發學生閱讀和寫作興趣。例如在學習課文《坐井觀天》時，引導學生進行角色扮演。兩名同學一組，分別扮演青蛙和小鳥，進行閱讀方式的對話。通過扮演將學生帶入情景，分析討論小鳥和青蛙的見識有什么不同，造成這樣的原因是什么。最后引導學生充分發揮想象力，青蛙出了井底以后會有什么樣的看法轉變，和小鳥還會進行怎樣的對話。通過這些流程以后加深了學生對文章的理解能力，極大豐富了教學的方式方法。

教師也要對學生課堂教學結合新的方式方法，例如在學習《太空生活趣事多》一文時，教師就可以通過現代的新型教學理念和信息化工具來豐富教學方法。教學之前教師通過多媒體工具收集相關資料圖文視頻，提出問題，太空中還會發生哪些趣事。通過問題引發學生討論，加深學生對問題的探究，產生求知欲望。通過課程的講授滿足下野生的好奇心，讓學生明白一切原因都是因為失重。通過新穎的方式方法改善傳統教學手段的單一[3]。

2.3傳授學生閱讀方法提升閱讀效率

教學中要靈活引導要求學生去體味文章中的修辭手法，表現手法，以及用了這些手法后的效果。讀到優美精彩的片段要加以欣賞和思考，并進行摘錄。同樣問題體現在寫作上，閱讀與寫作的相輔相成的，閱讀習慣的養成也可以提高學生的寫作水平。寫作能力的提升也會對學生理解能力有巨大的幫助，長期的保持下去會對學生的閱讀效率有質的提升。

結語

綜上所述，閱讀習慣的養成和教學的方法探索都是長久的。教師在教學過程中要有創新精神，不斷發現問題，整改問題，大膽結合利用有效手段滿足教學效果，這樣才能夠完善閱讀教學的結構，促進小學語文教學的發展。

參考文獻：

[1]楊雪.小學語文閱讀教學策略探究[J].新課程，2021（05）：24-25.

[2]徐西珍.探究小學語文閱讀教學的有效性策略[J].文科愛好者（教育教學），2020（06）：212-213.

[3]鮑雪蓮.閱讀教學在小學語文教學中的有效性分析[J].新課程，2020（51）：79.