故事教學法在幼兒園教學中的運用

高招娣

【摘要】在幼兒園教學過程中，老師要注重故事教學法。故事教學法可以增強幼兒的學習興趣，還能培養幼兒的語言水平，促進幼兒的智商的發展，通過在教學過程中通過講故事來使幼兒明白生活中的很多道理，從而增加自身的知識儲備量。老師在使用故事教學法時，要注重引導作用，挑選優質的故事文章，來滿足幼兒的學習需求。

【關鍵詞】故事教學法;幼兒園教學;運用

在幼兒的成長過程中，故事教學法在老師教學過程中發揮著舉足輕重的地位，通過故事教學法可以讓學生增強共情能力，并且促進幼兒的全方面發展，這樣有利于幫助幼兒完善人格發展和身心發展。老師在教學過程中也要將故事教學法作為首要的教學任務的選擇，積極探索并創造適合幼兒學習的故事教學法。本文針對故事教學法在幼兒園教學中的運用展開討論。

1.幼兒園教學中的故事教學法的意義

1.1增強語言能力

在人們交往的過程中，重要的載體是語言。幼兒在該階段是語言發展的飛速時期，但是對于組織語言的水平相對于成年人來說，卻是很薄弱的，這就要求老師的幫助教育和誘導。在教學過程中加入故事教學法，通過老師精心挑選的適合幼兒學習的故事來作為課堂的引入點，能提高培養幼兒語言能力的有效性。老師在進行故事陳述時，可以通過自身對語言的加工使得故事更加口語化，這樣也有利于幼兒更好地理解故事所表達的內容，從而增強幼兒對語言學習的興趣。

1.2培養學習興趣

俗話說，興趣是所有行動力的基礎，在幼兒參與學習過程中，興趣是幼兒學習有效性的重要因素。只有增強幼兒對學習的興趣，才能讓幼兒積極且主動地投入到學習過程中。在教學過程中使用故事教學法可以提高幼兒學習的興趣，因為幼兒在該階段最喜歡聽故事，講故事作為誘導，通過講故事的過程，從而使幼兒獲取知識并且增強水平，這就使得故事教學法和傳統的教學模式相對比來說提高了自身的有效性。

1.3增強智力水平發展

幼兒園在教育活動過程中，通過講故事的方法，可以增強幼兒人際關系、肢體語言、思考水平、智力發展、語言表達能力的發展。但要注意的是在故事教學法中，不僅要講故事和聽故事，老師也可以增強幼兒對故事的情境模擬中，這樣可以增強學生的共情能力，也可以將故事中的主人公帶入到自身，從而更加理解作者的想法，從而增加教育過程中的有效性。

2.幼兒園教學中的故事教學法的策略

2.1增強老師的引導作用，挑選優質故事內容

在故事教學法中，最重要的就是對故事的挑選，優質的故事作品可以對幼兒的成長和發展產生積極的影響。所以，老師在挑選故事文章時要進行有效的選擇，將幼兒不同階段的特點和故事結合在一起，來挑選適合該階段幼兒學習的故事內容，在挑選故事的過程中，要最大程度的發揮故事教學法的有效性。對于低年級的幼兒，老師要選擇教夢幻且和諧的故事，切記，不要挑選一些存在暴力或血腥的場景。比如，《白雪公主》一文中，王后給白雪公主毒蘋果，這種行為對于低階段的幼兒的影響是不利的，因為在此階段幼兒并沒有形成正確的價值觀和人生觀，若向幼兒傳授這種故事情節會給幼兒帶來不良的示范作用。所以就需要老師在描述故事的畫面時要進行處理，通過合理的語言，向幼兒表達出故事的情節，這樣就避免幼兒在聽故事的過程中，從而學習到不良的行為。另外，老師在挑選故事的過程中，要結合幼兒的智商和情商來進行考慮。比如，《農夫與蛇》一文中，若單純地向幼兒講述該故事的情節，對于該階段的幼兒并不能體會到該古詩所表達的真正含義，所以老師在挑選故事的過程中，要結合幼兒的理解能力來挑選一些適合幼兒水平閱讀的故事書。

2.2多采用生活化語言，增強幼兒的理解能力

在故事教學法中，老師要多采用生活化的語言，這樣能使幼兒更容易的理解故事，從而增加故事教學法的有效性。比如，在《丑小鴨》中，文章中運用到“蛻變”一詞，老師可以利用該機會向幼兒通過較生活化的語言去解釋該詞匯的含義，并且讓幼兒利用該詞匯進行造句，增加對該詞匯的理解程度。這種方法可以增強幼兒同義詞轉換的能力，提高自身的語言思考分析能力，增加幼兒使用語言的靈活性。

2.3加入故事游戲，提高學習有效性

在故事教學法中，老師可以適當增加一些游戲來提高幼兒的課堂氣氛，通過參加游戲來增強幼兒的參與度，使幼兒進行全方面的發展，通過不同角色的扮演，可以讓幼兒更能理解故事的主旨，在進行角色扮演的時候，老師可以適當對幼兒的角色進行點評，這樣可以增強幼兒的自信心，使幼兒愛上學習，比如，在《灰姑娘》中，通過角色扮演，讓幼兒學習到要永遠保持一顆善良的內心，通過角色表演，讓學生設身處地從作者角度出發，從而提高學習的有效性。

3.總結

綜上所述，在幼兒教學中采用故事教學法是很重要的，可以增強教學的參與程度也可以增強幼兒的認知水平和生活能力，對幼兒進行全面發展。老師在教學過程中要發揮其自身的引導作用，挑選優質的故事，利用生活語言來對幼兒進行知識的傳授，增強學習的有效性。

【參考文獻】

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