創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的探索

寇敏

摘要：在信息化和數(shù)據(jù)化的時代發(fā)展趨勢下，教育領(lǐng)域也逐漸運用并掌握大量的網(wǎng)絡(luò)信息來傳授知識，在教學(xué)課堂上合理使用優(yōu)質(zhì)、廣泛的教學(xué)資源，能夠拓展學(xué)生眼界，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。學(xué)校也更應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，適應(yīng)信息化發(fā)展潮流，在初中信息技術(shù)教學(xué)課堂上要求學(xué)生掌握并熟悉運用一定水平的信息技術(shù)，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平和創(chuàng)新設(shè)計思維水平。本文提出了初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的主要問題，并引出創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的重要意義與作用，最后探索創(chuàng)客教育的具體實踐策略與方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;初中信息技術(shù)教學(xué);實踐探索

引言：在初中信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通常容易出現(xiàn)理論知識難以應(yīng)用于實踐操作的現(xiàn)象，兩者間缺乏理性的互通與結(jié)合，課堂教學(xué)效率低，所以教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式與理念，在信息技術(shù)教育工作中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，引入并合理應(yīng)用創(chuàng)客教育，開放創(chuàng)新式地提高學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)，將學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力有效地結(jié)合起來。

（一）初中信息技術(shù)課堂教學(xué)存在的問題

1.信息技術(shù)教學(xué)教學(xué)方法和內(nèi)容固定、滯后

在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，信息技術(shù)課程中的相關(guān)內(nèi)容質(zhì)量不高，使用時間長久，沒有及時跟緊時代迅速的發(fā)展而出現(xiàn)內(nèi)容的嚴(yán)重滯后，無法滿足學(xué)生在當(dāng)下充分運用信息技術(shù)的合理需求，而信息技術(shù)內(nèi)容的枯燥乏味和理解程度較高也往往降低了學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。加之教師過于滯后的教學(xué)理念和教學(xué)方法，教學(xué)模式單一化無法激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)課程教學(xué)中的積極性，教師先傳授知識后要求學(xué)生實踐應(yīng)用的教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，降低課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

2.對信息技術(shù)教學(xué)的重視程度較低

在應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)理念下，教師和學(xué)生往往忽略了信息技術(shù)的重要性，沒有充分認(rèn)識到信息技術(shù)課堂設(shè)置的意義所在，導(dǎo)致教師教育動力不足，學(xué)生重視度不高，學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)生很容易在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中將信息技術(shù)課程當(dāng)成可有可無的課程，使得信息技術(shù)課程教育質(zhì)量的明顯下降。

（二）創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)教學(xué)課堂的意義與作用

教師將創(chuàng)客教育的教學(xué)方式與理念合理運用到初中信息技術(shù)課堂上，能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生體驗并參與到有趣的創(chuàng)客活動，通過設(shè)計有趣的創(chuàng)客活動能夠有效幫助學(xué)生將信息技術(shù)理論知識與實踐操作緊密地聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生對信息技術(shù)課程知識內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和熟悉掌握，跟緊時代潮流來引入優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)客教育也能提高學(xué)生的創(chuàng)新技術(shù)能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐操作環(huán)節(jié)上產(chǎn)生眾多有趣的創(chuàng)意和想法，將學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐操作能力有效結(jié)合起來，提高信息技術(shù)教學(xué)課堂的質(zhì)量與效率，大幅度提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和能力水平，激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

（三）創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的實踐方法和策略

1.加強創(chuàng)客教育的實踐教學(xué)

教師在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多實踐操作的機(jī)會與時間，在保證學(xué)生信息技術(shù)理論知識水平完備的前提下，加強初中生的創(chuàng)客教育實踐教學(xué)，打造學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、自我實踐的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)積極主動向?qū)W生提供一定有意義的信息技術(shù)素材，積極開展有趣的創(chuàng)客活動以幫助學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)意，在學(xué)習(xí)體驗當(dāng)中產(chǎn)生更多的創(chuàng)意，并借助學(xué)校開展的信息技術(shù)實踐活動來將學(xué)生自我的創(chuàng)意融入到創(chuàng)客設(shè)計當(dāng)中。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己信息技術(shù)的興趣和需求進(jìn)行一定的創(chuàng)客活動設(shè)計，當(dāng)然，教師也可與學(xué)生參與到創(chuàng)客設(shè)計中，給予學(xué)生一定的支持和幫助，加強創(chuàng)客教育的實踐教學(xué)，保障創(chuàng)客活動能夠順利開展，幫助學(xué)生在實踐活動中實現(xiàn)信息技術(shù)知識技能的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極分享創(chuàng)客成果

創(chuàng)客教育需要學(xué)生能夠積極進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，主動組建團(tuán)隊共同在信息技術(shù)課堂上學(xué)習(xí)新技術(shù)和新知識。教師在學(xué)生取得一定優(yōu)秀創(chuàng)客成果的同時，應(yīng)該鼓勵學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)課堂上學(xué)會全面展示自己優(yōu)秀的創(chuàng)客成果，這樣長期下去學(xué)生既能在分享活動中加深對創(chuàng)客成果的進(jìn)一步理解與思考，更能提高初中學(xué)生的綜合素養(yǎng)和信息技能。在創(chuàng)客教育模式的應(yīng)用當(dāng)中，教師可以積極主動地引導(dǎo)學(xué)生組建團(tuán)隊，幫助學(xué)生學(xué)會對不同隊伍當(dāng)中的創(chuàng)客成果進(jìn)行賞析和評價，根據(jù)自我想法和評價的標(biāo)準(zhǔn)來對相關(guān)作品提出相關(guān)的修改意見和想法，引導(dǎo)組內(nèi)成員積極考慮其他成員的想法和意見對創(chuàng)客成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟?。教師?yīng)該以全面的眼光制定相對公平的評價標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真看待不同創(chuàng)客設(shè)計隊伍的課后創(chuàng)作作業(yè)，推薦其中較為優(yōu)秀的作品來提供學(xué)生更多的創(chuàng)客思路，而對一些較差的創(chuàng)客成果教師更應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行二次創(chuàng)作，將評價較差的創(chuàng)作成果中存在的主要問題或思路偏軌與隊伍成員進(jìn)行更深層次的思考和提出有效的意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次創(chuàng)作以分享優(yōu)秀的創(chuàng)客成果。

結(jié)語：創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)教學(xué)課堂中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，能夠幫助學(xué)生高效結(jié)合信息技術(shù)理論知識和實踐教學(xué)，實現(xiàn)信息課程技術(shù)和技能的有效掌握，同時能夠使學(xué)生在創(chuàng)客教育實踐中產(chǎn)生更多有趣、新穎的想法和創(chuàng)意，并能夠在創(chuàng)客實踐中不斷驗證新想法。教師應(yīng)加強創(chuàng)客教育的實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極分享創(chuàng)客成果，幫助學(xué)生提高信息技術(shù)水平，提高學(xué)生綜合信息技術(shù)素養(yǎng)。

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