學前教育美術活動的實施

楊柳倩

摘要：現如今人們都意識到好的教育形式對人才的培養至關重要。下文從學前教育活動實際出發，主要分析了美術活動的實施方案，旨在通過良好的教育教學環境提高教學質量，同時也能夠將新課改的教育理念形式與課堂教學相融合，提升學前教育事業的專業程度。

關鍵詞：學前教育、美術活動、實施策略

一、前言

首先在針對學前教育開展美術教學活動時，可以讓孩子通過美術的形式提升想象力和創造力，這也是幼兒教育階段高效教育形式之一。首先在開展美術教學活動時要符合這一階段學生的年齡特征，同時也能夠符合幼兒的認知，進而開展一系列的美術教育課程。因此需要教師根據現狀對美術課程予以優化，使得美術教育的價值和意義能夠完美的發揮。

二、學前美術教育活動的意義

在當下幼兒園展開教育活動時，美術課程是這一體系中至關重要的組成部分，在活動中融入美術的教學理念和相關的教育內容，可以很大程度提升幼兒綜合素養，同時也對幼兒今后的發展起到決定性的作用，因此幼兒的藝術活動價值意義非凡。諸多的兒童教育學家經過研究得出：在實施教學時，不但要注重藝術教育培養，同時也要注重兒童對于藝術的認知和實際的運用，通過藝術形式來感知世界，進而提出自己的看法。教師在課堂教學中可以通過顏色、空間等等元素為孩子打造藝術學習的環境，在搭建實踐課堂之時，也能夠不斷激發學生對于學習的興趣，全面提高幼兒的審美能力。但目前在美術教學的過程中，有些教師對美術教育的意義認知不足，缺少實踐和互動，從而無法從根本上激發幼兒的興趣點。大多教學活動都是通過教師示范的形式來引導孩子參與到課堂教學中來，這種形式相對片面，也會影響教學的效果。因此教師在開展教學活動時可以從多方面多維度出發，針對美術這門課程做出深入的了解和分析，旨在打造高質量的美術課堂形式。

三、學前教育美術活動的實施策略

（一）教授并引導幼兒進行繪畫

幼兒園時期的孩子年齡都比較小，但學習事物的能力都特別強，尤其是在繪畫創作方面。在課堂教學中通常都是教師對所學知識講完之后引領幼兒展開實際繪畫，在短時間內幼兒便能夠領會到美術繪畫的技巧所在。當孩子接觸美術這門課程之后就會喜歡上這種方式，也可以通過繪畫的形式來表達自己的思想情感，促進孩子能夠不斷的發展和進步。有些孩子有著創作的想法，但是由于自身專業知識的不足限制了孩子的發展，針對這一情況教師可以做出針對性的教學形式，制定符合幼兒發展的繪畫內容，首先可以讓孩子利用素材進行創作，通過對素材的接觸和認知，了解基礎的創作形式和創作方法，幼兒也可以通過創造材料的不同來感受所帶來的不同效果和變化形式，進而創造出多種風格的美術作品，提高幼兒美術繪畫的能力和水準。

（二）鼓勵幼兒進行自主創作

在學前教育階段的孩子對于美術教學有著基本的認知，可以通過繪畫的形式表達出自己的思想情感，然而在實際繪畫的過程中技能缺乏，因此需要教師不斷的為孩子進行示范，并且為孩子提供創作的空間、掌握創作的方式方法。當學生熟練運用這些方法以后就可以不斷的進行創作。美術教師在開展教學活動時首先要對幼兒予以支持和鼓勵，可以通過模仿作品的同時，加入自己創作的內容，讓學生在創作時能夠擁有自己的想法，將想象力得以最大程度的發揮，通過鼓勵的形式不但能夠讓幼兒發揮出自身的想象力，同時還能夠讓其不斷參與到美術創作之中，這樣也能夠讓幼兒快速的掌握美術繪畫的技巧，增強幼兒美術學習的自信心。將被動學習轉換成主動學習的形式就會使得幼兒積極性更強，行為也會變得更加積極。美術教師在進行示范的過程中也要考慮到幼兒接受知識的能力這一特征，首先可以由簡到難，逐步的增加難度，讓幼兒在美術創作的過程中既能掌握繪畫的技巧，也能提升繪畫的水平。除此之外，教師在傳授幼兒繪畫知識時不要過度關注幼兒成長情況，而是要尊重學生的發展規律和發展特點對幼兒展開正確的教育活動[1]。

（三）通過生態資源形式展開教學活動

如果想要打造幼兒園整體環境，那么就需要結合新課程改革的相關要求，站在兒童的視角開展教學活動，進而提升教學的質量。若想要把生態資源與美術活動相結合，就要充分利用自然中的花草樹木。例如藍天、白云、花朵、農田等等為幼兒美術活動提供基礎支持，大自然能夠清楚的展現出四季的景色，為學生帶來視覺體驗。在幼兒園中教師可以創辦一個自然角，讓幼兒通過觀察種子的種植、發芽、開花、結果感受自然的美感，也可以讓家長為孩子帶一些家中所種植物，通過不同植物的發展特質感受自然的神奇和美妙之處。另外教師也可以讓孩子搜集一些紙箱來改變班級的環境。首先對紙箱進行裁剪，將其變成各式各樣的植物和花朵，再進行涂色擺放在自然角中。如玫瑰花、向日葵、小草、大樹等等，從而提升幼兒的關注度，同時也能夠讓孩子參加到創作活動之中，將廢棄的紙箱變成神奇的花朵。教師也可以通過這樣的形式滲透給幼兒保護大自然、保護環境的思想，這也就使得教育的意義和效果得以最大化，充分發揮出美術的優勢和價值所在[2]。

結語：通過上文可以得知，教師在開展教學活動之時一定要對幼兒美術技能培養方面予以重視，同時也重點分析了學前教育美術活動實施的方案和策略，旨在從根本意義上提升幼兒的綜合素養，為以后的發展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1] 火元紅. 學前教育美術活動實施策略淺析[J]. 考試周刊，2021（25）：1-2.

[2] 艾合買提·吾斯曼. 學前教育階段美術課程體現幼兒自主性的策略分析[J]. 中外交流，2019，26（38）：318.