悟道 知道 做到

夏華

摘要：把做的寫(xiě)出來(lái)，把寫(xiě)的做出來(lái)，把做的總結(jié)出來(lái)，這就是教師生活。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí);思考;技能

悟道

8月2日，農(nóng)歷六月二十一，我想說(shuō)：“特殊的日子有特殊的感受！”因?yàn)槟翘焓俏遗畠喝龤q生日，我有幸坐在北京師范大學(xué)金輝國(guó)際會(huì)議中心面對(duì)面傾聽(tīng)錢志亮教授的講座，我想告訴孩子：“雖然媽媽錯(cuò)過(guò)了你3歲生日的陪伴，但是媽媽不虛此行，學(xué)到很多對(duì)你成長(zhǎng)有利的教育方法。”我也了解到幾種對(duì)自己工作有利的教育書(shū)籍。同時(shí)“多讀幾本書(shū)”的信念在我心中更加堅(jiān)定。當(dāng)時(shí)，我還帶著激動(dòng)的心情，將錢教授的微信工作室分享給我自己所帶班級(jí)的家長(zhǎng)群，希望家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆臃矫媸艿教厥獾膯⒌希∧翘斓膶W(xué)習(xí)，讓我緩慢的心靈再次受到知識(shí)的撞擊！

作為一線教師，聽(tīng)到名師講座，感觸最深的就是關(guān)于自身工作的運(yùn)用與發(fā)展。下午汪志廣老師的講座中，名句大道理很多很實(shí)用，讓我的筆忙碌的停不下來(lái)，感覺(jué)自己缺少的知識(shí)太多太多，同時(shí)也反思到自己在平時(shí)工作中的不足：缺乏交流展示的行為。比如在工作中抓住每一個(gè)精彩畫(huà)面，用相機(jī)記錄下來(lái)，不僅記錄的事實(shí)也還原了真相。因?yàn)椋米煺f(shuō)出來(lái)的話隨風(fēng)而逝，用筆寫(xiě)下來(lái)的經(jīng)久不衰。

通過(guò)觀看段春梅園長(zhǎng)的課件，了解到貴園的體育器材的簡(jiǎn)單、實(shí)用、多樣性，打破了我們心目中認(rèn)為體育器材是高大上的觀念。這也是我們思維的限制和目光的短淺所致。確實(shí)，孩子就應(yīng)該接受原生態(tài)的事物，通過(guò)教師的有意創(chuàng)設(shè)讓幼兒在大自然中尋找樂(lè)趣，真正的快樂(lè)成長(zhǎng)！

知道

隨著早期教育觀念逐漸深入人心，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒教育的投入關(guān)注力度日益加大，相應(yīng)的對(duì)幼兒教師提出了越來(lái)越高的要求，教師在思想上業(yè)務(wù)上及進(jìn)行家園聯(lián)系等時(shí)各方面都出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，困惑隨之產(chǎn)生。

*工作量大，工作繁瑣。幼兒園不是像有些人認(rèn)為的只是陪孩子唱唱跳跳玩玩游戲這么簡(jiǎn)單，除了正常的教學(xué)工作外，吃喝拉撒睡這些日常生活，都需要老師精心的去照顧。還有安全，更是需要加倍注意。從早上踏進(jìn)幼兒園到下班，眼里心里全是孩子，不能有半點(diǎn)分心。

* 難以將教育理論和專業(yè)技能實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校中學(xué)習(xí)了不少教育理論和專業(yè)技能，可是在實(shí)踐中卻很難將它們利用起來(lái)。比如說(shuō)，組織美術(shù)活動(dòng)，教師能憑借自己扎實(shí)的美術(shù)功底畫(huà)出一副漂亮的范畫(huà)，卻不知道如何指導(dǎo)孩子去畫(huà)，只是教孩子機(jī)械地模仿，這樣會(huì)限制孩子的創(chuàng)造力和想象力。再比如說(shuō)音樂(lè)課，采用什么教學(xué)方法能讓孩子樂(lè)于去學(xué)，而不會(huì)因?yàn)榉磸?fù)的練唱而失去學(xué)習(xí)興趣。

*識(shí)不夠廣泛，常常感到力不從心。當(dāng)今是個(gè)知識(shí)爆炸時(shí)代，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快。孩子接觸的新鮮事物越來(lái)越多，知識(shí)面越來(lái)越廣，經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些這樣那樣的問(wèn)題，老師不知怎樣去解決，很失顏面。自己原有的知識(shí)不能滿足孩子的渴求，愧對(duì)老師這個(gè)稱呼。還有一部分非專業(yè)出身的新教師，專業(yè)理論知識(shí)和技能的匱乏，更是不能從容地應(yīng)對(duì)工作。

做到

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。 過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說(shuō)“人才分四種：一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德，那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心.如果老師沒(méi)有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。說(shuō)到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

五、勇于改革，開(kāi)拓活動(dòng)領(lǐng)域

在課改活動(dòng)中，能積極參加課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源，使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊，活動(dòng)的積極性大大增強(qiáng)，開(kāi)展分小組活動(dòng)，使教師可以顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的情況及時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。

六、堅(jiān)定信心，規(guī)范良好常規(guī)

俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]<<做有專業(yè)尊嚴(yán)的教師>> 陳亞男

[2]<<學(xué)前早知道--兒童入學(xué)必備的六種能力>> 錢志亮

交城縣新建幼兒園 山西省 呂梁市 030500