如何在中學數學教學中提升學生的邏輯思維能力

陳凱麗

【摘要】隨著我國經濟的發展以及社會的進步，我國的教育事業也在逐步發展，教育水平越來越高。初中是我國教育體系中最重要的教育階段之一，學生都面臨著中考的巨大壓力，因此對學生來說重要性不言而喻。而數學這門學科是初中最重要的學科之一，在中考試卷中占據著很大一部分分數比重，要想在中考中取得理想的成績，考上重點初中，就一定不能忽視對數學這門學科的學習。而教師在日常的教學中也要重視對這門課程的教學工作，通過培養學生的思維能力和邏輯能力，提升學生們在數學方面的學習效率。

【關鍵詞】中學;數學教學;學生;邏輯思維能力

引言：

隨著新課改的不斷推進和實施，當前我國的中考越來越重視對學生學科素養的考查，而數學這門學科的學科素養就在于邏輯推理、數學運算、直觀想象、數據分析、數學抽象以及數學建模等六個方面，其中邏輯思維能力是非常重要的，因為主觀想象對學生快速解題會有很大幫助。但是很多學生認為數學這門學科學起來相對比較困難，因為學好數學不僅需要很強的思維邏輯能力，還需要學生擁有較強的理解能力和運算能力，然而這一切又要從思維邏輯能力說起。接下來從以下幾個方面來分析一下當前我國初中數學課堂存在的一些問題以及如何培養學生的邏輯思維能力。

一、當前我國初中數學教學中存在的問題

目前我國的中學數學教學中有很多老師還停留在以往的教學模式和教學方法，還是以自我為中心，用自己死板的講課方式把自己的頭腦中的知識強行灌輸給同學們，在學習一些重要的知識點時，老師總是將知識點一帶而過，不過多解釋，這樣的教學方法會在很大程度上影響學生對數學的學習興趣。這會導致同學們厭倦學習，失去對學習的興趣，從而會大幅度降低學生們的學習效率，學習效果也不會太好。這樣的教學方式的缺點在當今教育時代下會被無限放大，孩子和家長都會難以接受這種教學模式。其次，一些教師講課時只是追求教學進度，因此講課速度很快，從而忽視了學生對知識的理解和接受能力，導致教學效果不理想。因此，教師需要改變教學策略，重視對學生學科素養以及思維邏輯能力的培養，這樣才能幫助學生更好地學習數學，從而提升學生的學習效率。

二、培養學生思維邏輯能力的具體措施

（一）情境教學法

通過情境進行教學近些年來被很多中學教師所使用，尤其是數學這門學科，實踐證明教學效果也很好。教師可以把教材上的學習內容和生活加以結合，創設出一種情境，從而把學生的目光吸引到課堂上來，從而提升課堂效率。例如，在學習多姿多彩的圖形這一課時，教師可以設置情境，通過在黑板上畫出形狀不同的多面體，讓學生通過觀察去了解每個多面體的正面、側面以及上面分別是什么形狀，通過觀察可以讓學生更加清楚這些多面體是由什么圖形組成，并能夠更好地求出它們的表面積以及體積。其次，在長方體紙盒的制作這個討論中，教師可以把教室的墻壁、黑板以及墻角的線看作是線和面，這種教學方法讓學生置身于其中，學習起來會更加容易;同時這種教學方法不僅可以幫助學生培養直觀想象力，更能夠幫助他們更好地學習數學這門學科，從而提升數學成績。

（二）利用多媒體進行教學

近些年來，由于我國經濟和科技實力的增強，很多初中都已經具備了多媒體教學的能力。因此，數學教師一定要合理利用這些資源，幫助學生提升直觀想象力。例如，在學習視圖的產生與應用的時候，教師可以利用多媒體在網上搜集一些基本立體圖形的圖片，并在課堂上進行放映，教師要讓學生仔細觀察這些圖片的各個面的形狀。教師要時刻讓學生練習識圖，通過對立體圖形的練習和積累可以讓學生更好地認識這些圖形，這樣才能讓他們在以后的更深層次的學習中更加得心應手，解題也會更有效率，學習效率自然也會得到很大提升。

（三）通過圖形變化培養學生的想象力

圖形變換在初中數學中出現的頻率很高，也是中考的重要考點，因此教師要加強對學生這方面的教學工作。例如，在學習《三角函數》的時候，教師可以在黑板上畫出一個三角函數的圖像，再通過變換畫出另一個三角函數的圖像，這時教師可以問學生這兩個圖像之間的關系以及該圖像是經過原圖像如何變換得到的，讓學生思考這些問題可以幫助他們提升邏輯思維能力并能夠更好地得出解題思路，對學生來說會有很大幫助。

（四）通過小組合作提升思維轉變

對于一些比較難的問題很多學生沒有思路，這時教師可以把班級內的學生分成若干個學習小組，通過小組合作的方式進行學習和探索。例如，在遇到一些復雜的多面體的時候，通過小組討論可以匯聚每一個人的力量，從而對這道題有一個更深層次的了解，從而得到更好的解題方法，這種方法不僅可以提升學生的思維變化，更能夠培養他們合作的意識，這對他們以后的學習也會有很大的幫助。同時教師也要參與到討論中，幫助學生解答一些不懂的問題，這樣才能最大程度上提升學生的學習效率。

三、結束語

綜上所述，中學是每一個學生學習生涯中最重要的階段，學生要加以重視，而數學這門學科在初中階段又扮演著非常重要的角色，因此學生一定要加強對這門學科的學習;同時教師要通過對學生進行各方面綜合素養的培養，讓學生掌握一些良好的學習方法，尤其是對他們思維能力和數學邏輯的培養，讓學生學好數學，取得理想成績。

參考文獻：

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