推進黨史學習教育與互聯(lián)網(wǎng)傳播深度融合探析

當前，黨史學習教育正在全國各地各部門各單位深入開展。在慶祝黨的百年華誕的重大時刻，在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關鍵節(jié)點，在全黨集中開展黨史學習教育，正當其時，十分必要。

黨史學習教育，如何利用抖音、微信、微薄等新平臺把黨的歷史和成功經(jīng)驗傳播好，推動黨史學習教育深入群眾、深入基層、深入人心？如何把開展黨史學習教育與推動媒體深度融合發(fā)展、推進各項工作結合起來？本期起，本刊推出“黨史學習教育與傳播”專欄，對此展開探討、進行分享。

摘要：融媒體時代，媒體深度融合正在加速推進，其溢出效應正改變社會生活的方方面面。開展黨史學習教育是從黨的百年輝煌征程中汲取前進力量的重要方式。要積極推動黨史學習教育與以新型媒體為代表的互聯(lián)網(wǎng)傳播方式相融合，因事而化、因勢而新，在傳承已有學習方式的基礎上，探索新時代理論聯(lián)系實際的新經(jīng)驗，開辟線上結合線下的融合模式，使黨史學習教育取得扎實成效。

關鍵詞：黨史學習教育；互聯(lián)網(wǎng)傳播；融合發(fā)展

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）08-0010-02

中國共產(chǎn)黨作為世界上長期執(zhí)政的最大政黨，最有資格也最有底氣向世人講清楚黨的過去、現(xiàn)在、未來，引導干部群眾把黨的歷史學習好、總結好、傳承好、發(fā)揚好[1]。中國共產(chǎn)黨領導中國人民艱苦奮斗的一百年，創(chuàng)造了世所罕見的輝煌成就，鑄就了感天動地的偉大精神，形成了彪炳史冊的歷史功績。

習近平總書記指出，“開展特色鮮明、形式多樣的學習教育”“推動黨史學習教育深入群眾、深入基層、深入人心”[2]。拓展黨史學習教育的廣度、力度、深度，需要運用互聯(lián)網(wǎng)傳播方式，更好地融入社會交往方式、信息傳播途徑，通過打造良好的外部學習平臺，推動學習過程走實、走心、走深。

一、互聯(lián)網(wǎng)傳播的技術優(yōu)勢

新一輪技術革命的重要成果之一就是互聯(lián)網(wǎng)深刻改變時代發(fā)展走勢。媒體傳播發(fā)生了復雜變化，由單向傳播發(fā)展為多向輸入與多向輸出相結合的新模式，不僅改變了信息的傳播方式，更深度改變了人的社會聯(lián)系。人是一切社會關系的總和，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的變革，人與人的關系，也從人與自然關系演進為人、自然、互聯(lián)網(wǎng)。

黨史學習教育是一次深刻學習，更是一次深度傳播。需要從互聯(lián)網(wǎng)傳播的技術優(yōu)勢中深刻分析有利于學習內容準確、學習方式創(chuàng)新、學習效率提升、學習目的達成的模式，進而推進黨史學習教育與互聯(lián)網(wǎng)傳播深度融合。

（一）智能算法，積累新內容

互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)驅動下的信息閱讀，在對已有閱覽數(shù)據(jù)的分析檢索中，通過對用戶精準畫像，推薦符合其偏好的新聞信息。這種智能算法對于推進黨史學習教育具有顯著優(yōu)勢，匯聚了新內容。

第一，聚焦學習興趣。可以在結合畫像的基礎上，就具體黨史內容進行系統(tǒng)的推送，鞏固對這一歷史節(jié)點的全方位認知，從史實、史料、史論及其所蘊含的精神價值等方面，進行系統(tǒng)而豐富的內容推送，解決信息過量、注意力稀缺的時代難題。第二，拓展學習內容。結合興趣偏好的學習更容易被學習者適應和吸收。通過利用智能算法，可以圍繞學習者的興趣點，開展有效的拓展學習，將歷史節(jié)點的過程鋪陳開來，收獲更多的學習內容。第三，海量數(shù)據(jù)。形成智能算法的基礎在于有海量的數(shù)據(jù)資源，而這些數(shù)據(jù)資源也是開展黨史學習教育的豐富教材，有助于拓展學習的廣度和覆蓋面。

（二）即時互動，拓寬新路徑

互聯(lián)網(wǎng)傳播的發(fā)展經(jīng)歷了多個階段。最近10年，從其載體看，由電腦端迭代為手機端，從路徑看，由網(wǎng)站升級為形式多樣的客戶端，這些變化為互聯(lián)網(wǎng)傳播積累了新路徑。

第一，時時處處可學習。便捷化的互聯(lián)網(wǎng)使用路徑，使人隨時隨地都可以利用終端。把碎片化時間管理，轉化為學習時間的匯聚，充分發(fā)揮線上學習的優(yōu)勢。第二，所思所想可分享。互聯(lián)網(wǎng)的即時分享能表達個人的學習感悟，更能使共情者相互聯(lián)動。在單向接受的同時，拓展雙向的互動，在形成學習共同體中增強學習有效性，暢快表達對學習的體會。第三，教學轉換可拓展。在很長一段時間里，學習者與教育者是相互分離的。通過對留言問題的解答，很多受教育者完成了向教育者角色的轉變，同時還能集聚智慧，發(fā)揮乘數(shù)效應。

（三）開放共享，建立新范式

第一，形式豐富多樣。互聯(lián)網(wǎng)上擁有形式豐富的學習方式，相較于傳統(tǒng)文本教學，具有視頻、圖片、文字等多種形式的豐富資源，為學習者提供各式各樣的學習內容。開放的學習大環(huán)境，更有利于學習者對知識的獲取。第二，建設強強聯(lián)手。共享更注重共同建設課程的維度，不同地區(qū)、學校可以設計黨史學習教育的形式與內容，進而通過互聯(lián)網(wǎng)傳播共享學習，達到集智擴能、集優(yōu)促學的作用。使優(yōu)勢資源強強聯(lián)合，促進信息交流和資源交換。

二、推進融合的基本原則

在看到互聯(lián)網(wǎng)傳播為黨史學習教育帶來的機遇的同時，也必須看到其存在的弊端，例如信息輸入把關缺失、內容輸出泥沙俱下的問題。推進黨史學習教育與互聯(lián)網(wǎng)傳播深度融合需要把握具體的原則規(guī)范，避免工具主義和歷史虛無主義。

（一）堅持向上向善正能量

堅守正確的價值取向是避免互聯(lián)網(wǎng)異化的重要原則。中國共產(chǎn)黨的百年建黨歷程，在革命、建設、改革中凝聚出了紅船精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神等，在新時代又在傳承中形成了抗疫精神、脫貧攻堅精神等，這些都是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要內容，需要在傳承中發(fā)展。

黨史教育作為落實高校思政工作這一重大任務的重要內容和教學資源，是高校立德樹人的重要一環(huán)[3]。把準向上向善正能量，就能從黨的光輝歷史中吸收豐富的營養(yǎng)，就能與歷史虛無主義作斗爭，就能深刻把握黨史學習教育的內容航道，做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。在充分拓展互聯(lián)網(wǎng)傳播時，應堅持向上向善正能量，取其精華、去其糟粕，發(fā)揮技術的積極作用，使冰冷的算法有溫度，使技術更好地為黨史學習教育服務。

（二）統(tǒng)籌線上線下一體化

傳統(tǒng)的學習教育通過文本資料閱讀、紅色景點走訪、歌曲故事熏陶等線下載體開展，互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢在于線上開展大規(guī)模的體驗活動。因此在推進融合的過程中，要充分融合兩者的優(yōu)勢力量，在相互促進中發(fā)揮積極作用。

一是要以線上方式打破線下的時空局限。時間的碎片化、空間的多樣化，要求做到人在哪里就把教育工作推動到那里。樹立融合發(fā)展理念，是網(wǎng)絡時代高校立德樹人的必然要求和根本指向，要整體推進線上線下融合發(fā)展[4]。利用線上教育的即時性，可以充分拓展學習的時空，使學習的效果達到更好的水平。二是要以線下方式增加線上的情感溫度。學習是一個多維度養(yǎng)成的過程，只有用心、用情、用力的教育，才能更加持久和立體，因此要在線上教育中加強互動聯(lián)系，使知識學習有情感依托。

（三）實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造相驅動

創(chuàng)新是時代的主題，黨史學習教育要創(chuàng)新敘事邏輯，將講好黨史故事與互聯(lián)網(wǎng)傳播的敘事邏輯相結合。隨著互聯(lián)網(wǎng)對社交的影響，學習方式也朝短平快和價值共鳴兩大方向迭代躍遷。因此，要注重深挖歷史事實、觸發(fā)情感共榮的互聯(lián)網(wǎng)傳播，使黨史中的歷史事實、模范人物、精神品質在互聯(lián)網(wǎng)上更好地傳播。

要依托黨史學習的特殊性，創(chuàng)造新的互聯(lián)網(wǎng)傳播模式。黨史學習教育與互聯(lián)網(wǎng)傳播相融合不是簡單照搬照抄現(xiàn)有傳播模式，而是要在順勢而為、乘勢而上中開拓新格局。要進一步總結互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律和黨史學習教育規(guī)律，在系統(tǒng)分析、廣泛實踐中革故鼎新。

三、深度融合的策略路徑

深度融合是從相加到相融的過程，是從“物理變化”到“化學反應”的過程。推進黨史學習教育與互聯(lián)網(wǎng)傳播深度融合，本身就是一場實踐探索，需要在前進中總結經(jīng)驗，也需要在總結中有序嘗試、推陳出新。

（一）加強價值引領

黨的歷史是黨始終保持先進性，在各種挑戰(zhàn)與考驗中不斷發(fā)展壯大的建設史。要牢固樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，確保黨史學習教育始終沿正確方向前進。要始終堅持以馬克思主義為指導，深化學習馬克思主義在中國實踐中的最新理論成果，使黨史學習教育更具時代性、大眾性。

牢固樹立“四個自信”，是融合歷史與技術的重要基礎，使技術為黨史學習教育發(fā)揮重要平臺功能，不斷開辟理論學習新領域。在相互融合中，要堅定中國精神、中國價值、中國力量，使全體人民在思想上緊密團結起來。

（二）加強制度建設

制度建設是推動內容創(chuàng)新、技術革新的重要保障。規(guī)范深度融合需要制度作為保障，固化馬克思主義優(yōu)良學風，與虛構、歪曲歷史的現(xiàn)象作斗爭。制度在規(guī)避不足的同時，也是推動發(fā)展的重要支柱。通過制度的建設與完善，可以掃清障礙，打破創(chuàng)新的桎梏與藩籬，使融合過程中不適應的內容為發(fā)展讓路。

（三）加強實踐探索

要以各種有效的形式開展實踐探索，從而豐富推進黨史學習教育與互聯(lián)網(wǎng)傳播深度融合的體系、內容和方案。

從傳播度出發(fā)，探索以短視頻和直播為主要形式的學習，使已有的互聯(lián)網(wǎng)傳播與學習教育積極融合，在深度觸網(wǎng)中依托優(yōu)勢加快形成示范力量。

從體驗感出發(fā)，探索以虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實為基礎的技術手段，通過圖像、三維模型、音樂等多維度的仿真技術，使學生足不出戶就能體驗身臨其境的實踐教育。

從底層架構出發(fā)，探索以智慧創(chuàng)作和價值算法為代表的精準推送。旗幟鮮明地反對流量失序，使技術發(fā)揮其應有的功能效用，通過增加有規(guī)范的個性需求，促進學習者的有效匹配。

四、結語

黨史學習教育與互聯(lián)網(wǎng)傳播深度融合，既改變了學習的方式，又深化了傳播的路徑。這是傳統(tǒng)媒體與新興媒體加速融合的具體實踐，更是開拓黨史學習教育路徑的有益嘗試，可以為推動思想政治教育入腦入心入行提供積極示范。

參考文獻：

[1] 新華社.中共中央印發(fā)《通知》在全黨開展黨史學習教育[N].人民日報，2021-02-27（1）.

[2] 新華社.習近平在黨史學習教育動員大會上強調 學黨史悟思想辦實事開新局 以優(yōu)異成績迎接建黨一百周年[N].人民日報，2021-02-21（1）.

[3] 周良書，沈姍姍.當代大學生要把黨史作為必修課[J].北京教育（德育），2017（10）：82-84.

[4] 房廣順，李鴻凱.推進以立德樹人為中心的思想政治教育融合發(fā)展——學習習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[J].思想教育研究，2017（2）：12-16.

作者簡介：柯溢能（1990—），男，浙江紹興人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。