初中體育教學中興趣教學法的有效運用

胡娟

隨著教育的不斷改革，現下教育越來越注重全面培養與提升能力與素養，注重發揮學生主觀能動性，激發學生興趣與熱情。初中階段，學生處于身體發育與成長的重要時期，除了要學習必要的文化教學知識之外，還要引導學生注重身體鍛煉，提高學生身體素養，為學生以后的成長與發展奠定良好的基礎。在以往的初中體育教學中，很多教師開展的教學課堂導致學生處于被動學習狀態，在很大程度上抑制學生的學習狀態，為更好地提高初中體育教學質量與效率，在實際教學中，教師要優化教學方式與方法。

1 豐富課堂導入方式，激發學生興趣

對于初中體育教學課堂的開展，多是以室外為主，在較大的場地與視野中，教師對學生的管理存在著很大的不便性，學生很容易受到外界事物與因素的影響與干擾，導致精神注意力無法長久保持在教學課堂上。為更好地吸引學生注意力，教師要優化體育課堂導入方式，注重豐富教學課堂導入形式，以多樣化的形式實現教學課堂的導入，以此轉移學生注意力，激發學生參與運動項目的興趣。

例如：以投擲教學為例，主要教學目標是通過多種形式的投擲練習，讓學生了解田徑健身性投擲練習內容與形式的多樣性及其鍛煉價值，培養與提升學生主動參與體育學習的興趣和刻苦鍛煉的意志品質。在實際教學中，為激發學生興趣，充分調動學生運動積極性，教師可以先引導學生進行熱身訓練，在學生熱身結束之后，引入與投擲運動相關的游戲內容，引導學生進行“圓內自由運動”的游戲，為后續課堂的開展奠定良好的基礎。為更好地調動學生運動積極性，在實際教學中，教師可以對學生進行小組劃分，引導學生在組長的帶領下認真開展游戲。在投擲的過程中，學生會面對著投不中的問題，教師可以向學生提問：如何才能投得準？通過這個問題，引導學生在投擲的過程中探究與分析，讓學生在投擲的過程中注重把握投擲時的用力順序，逐漸提升學生上下肢的協調能力。

2 結合教學內容，為學生播放動態視頻

初中體育教學，如果應用文字描述，很難激發學生對運動項目的興趣與欲望，在實際教學中，教師可以合理應用多媒體教學工具，通過視頻動畫、音頻、圖片、文字等多種方式呈現相關體育運動項目，以此吸引學生注意力，不斷激發學生好奇心理，激發學生運動熱情。對于初中體育運動教學的開展，不但是要引導學生加強身體鍛煉，提升學生身體素養與素質，還要注重促使學生養成良好的運動習慣。但是，在實際教學中，教學內容與方式比較單一，整體教學課堂氛圍十分枯燥，學生在學習過程中很難保持高度集中的注意力。另外，對于一些體育運動項目，教師通過文字的講解與描述，學生無法正確掌握相應的方法，為更好地營造教學氛圍，在實際教學中，教師可以將體育教學內容與知識通過生動的教學視頻呈現給學生。通過視頻的觀看，學生也能夠對運動規范與要求有一個更加深刻的認識與了解。

初中階段，學生比較喜歡追星，崇拜偶像，在實際教學中，教師可以合理利用學生這一心理特征，為學生播放奧運會或者體育運動會相關視頻，引入一些體育明星或奧運會運動員的勵志事跡和奪冠經歷，比如劉翔、林丹、孔令輝等奧運風云人物，為學生樹立學習的偶像，以此促使學生養成良好的運動習慣與態度。在偶像的引導與影響下，學生會積極參與體育運動。

3 尊重學生個體差異，因材施教

隨著教育的不斷改革，以及素質教學理念的提出，現下教育要求教師在教學過程中全面貫徹與落實因材施教，全面促進每一個學生的發展與提升。初中階段，對于不同的學生，運動素養與能力存在一定的差異，在興趣愛好與習慣方面也有著一定的不同，為此，在實際教學中，教師要尊重學生個體差異，實現因材施教。

對于那些體育運動成績較差的學生，教師要依據學生的實際情況，針對學生制定特殊的訓練方案，突出學生自身具備的優勢，逐漸改善學生運動過程中存在的劣勢，并要在體育運動訓練中多給學生鼓勵，引導學生樹立運動信心，讓學生敢于運動、勇于運動。對于體質較強的學生，教師要對這些學生進行特長指導，增加體育運動難度，實現學生原有能力的進一步提升。教師可以將這些學生劃分為不同的層次，讓不同層次的學生互相幫助，分享彼此的運動經驗，讓素質與能力較強的學生引導素質不太理想的學生，全面促進每一位學生的發展。另外，教師還可以引導學生組織運動興趣小組，因為對于不同的學生，有著不同的興趣愛好，教師可以將具備相同興趣愛好的學生劃分到相同的小組，比如：喜愛打籃球的劃分到籃球組，喜歡打乒乓球的，劃分到乒乓球組等。

總而言之，激發學生體育運動興趣，是開展初中體育課堂教學的有效教學手段，同時也是構建高效課堂的主要因素，它能夠提升學生運動素養，對于學生后續的成長與發展都有著重要的作用。在體育運動教學開展時，教師要注重優化教學方式，創新教學模式，合理應用興趣教學法，增加教學內容趣味，激發學生運動興趣，充分調動學生參與體育運動的積極性。

（作者單位：浙江省嘉興市秀洲區洪合鎮中學）