小學體育教學中學生興趣的激發與培養

曾毅

興趣對于個體在學習過程中能夠一直保持充足的動力有著極大的作用，也影響著其在學習該項事物的過程中能夠在其中投入的精力的多寡。小學生在學習體育的過程中，對其進行體育學習興趣的激發與培養是十分必要的。體育本就是一項比較辛苦也需要持之以恒的學習科目，若是沒有興趣的長久支撐，對于喜好新鮮事物且沒有太大耐心的小學生來說是很容易在體育學習的過程中出現放棄的行為的。文中就對小學體育教學中學生興趣的激發與培養這一課題進行了探討。

如果將對小學生體育學習會產生影響的因素分為積極因素與消極因素，那么興趣無疑是積極的，且興趣對學生體育學習的促進作用于學生的智力以及本身天賦并沒有太多的關系，僅僅是學生對體育鍛煉的一種積極傾向而已，但卻能夠幫助其產生學習體育知識，進行鍛煉的強烈動機與無窮動力，所以總是有人說興趣是最好的老師。在小學體育教學中激發并培養學生的興趣才能幫助學生真正產生對體育項目的無限熱愛，積極參與并配合教師的體育教學，對于學生體育鍛煉習慣的培養以及相關技能的掌握都有著非常大的幫助作用。

1 建立良好的師生關系

師生關系對于學生體育課程的學習有著很大的影響，好的師生關系能夠促使學生對教師產生更大的信任感，在教學中會更加配合教師的種種行為。相反如果師生關系惡劣，小學生很可能因為討厭教師而抵觸體育知識的學習。要建立良好的師生關系，教師要做到尊重學生，給予學生足夠平等的相處態度，學生才能真正放下對教師的防備，走近教師。小學體育教師還需要公平對待班級中的每一位學生，不偏袒，不徇私，學生不會因為教師的態度受到委屈，對于教師的教學行為以及為人處世就會更加信服。教師還需要在體育教學中融入自己的真情實感，小學生的心思是敏感的，教師只有真正在體育教學中融入自己的情感，才能引發學生的共鳴，幫助學生對體育運動產生更多的喜愛之情。

2 運用現代信息技術幫助體育教學

2.1 幫助構建情境教學式的體育課堂

小學體育教學中不但有相關的實踐練習，也會有一些體育運動規則與學生健康教育的理論知識，在進行這些知識教學的過程中，教師可以合理運用現代信息技術的手段來幫助課堂的教學更加形象生動，以此來提升學生進行體育學習的興趣。傳統的體育課程講述相對枯燥，且是一種機械灌輸式的教學，但運用信息技術的手段之后，教師完全可以將其制作成千姿百態的課件。比如說在向學生講解某些動作要領時，可以用模擬的小人將動作直接展示在學生面前，甚至可以讓其有一種動態的呈現。教師一般講解理論一般通過課件演示動作，學生就能夠更快速地沉浸到與體育動作相關的情境中，將理論與實際結合起來。課堂氛圍更加活躍，學生參與體育學習的興趣也會更濃厚。

2.2 幫助體育教學的內容更豐富

小學體育課程在落實過程中沒有特定的教材，通常由教師根據自己的經驗以及學生的喜好來決定教學內容。但受限于自我的見識，學生真正能夠通過體育課程認識到的內容并不多。而信息技術能夠幫助教師從互聯網上挖掘出更多適合學生在這一年齡段接觸的體育內容，幫助學生的體育課程更加豐富多彩，學生在好奇心不斷被挑起，滿足的過程中對于體育這門學科自然會產生極大的興趣。

3 要開展豐富的體育鍛煉活動

3.1 開展帶有競技性的體育運動

小學生的世界里黑白分明，相比于成年人來說更容易將自己的喜好表現出來，也因此競爭意識會比較強烈。故而體育教師可以在日常的教學中開展帶有競技性的體育運動，通過激發學生的好勝心來幫助學生在體育鍛煉中能夠更加投入。比如說教師帶領學生進行短跑訓練，全班進行短跑時長的比拼，獲得前三名的學生可以獲得獎狀以及棒棒糖作為獎勵。再比如說，足球訓練中，將班級學生分成兩組進行對抗，獲勝的一組可以享受失敗一方為其進行按摩的服務。通過這種帶有激烈的競爭來幫助學生更加享受體育鍛煉。

3.2 開展多種游戲活動

游戲所帶有的趣味性對于小學生有著極大的吸引力，在小學體育教學中將游戲與體育鍛煉項目結合在一起，能夠幫助學生的鍛煉過程更加歡樂，學生享受到了體育鍛煉的樂趣，就會更加愿意參與體育活動。比如說學生要進行身體協調性的鍛煉，體育教師就可以設計跳房子的游戲，學生必須按照每一格中所貼的標示出左腳或者邁右腳的同時舉左手或者舉右手，與此同時還要以最快的速度來通過整個“房子”。既能夠鍛煉學生的反應力與身體協調性，還能最大程度上激發學生的興趣。

4 結束語

小學體育教學中要激發并培養學生的興趣需要建立良好的師生關系，要運用現代信息技術幫助體育課程的展現更加生動形象，內容更加豐富，還需要開展豐富的體育鍛煉活動，讓學生充分體會到體育活動額樂趣，學生對于體育學習才能有更大的興趣。

（作者單位：深圳市福田區實驗教育集團僑香學校）