谷歌地球在初中地理教學中運用分析

唐飛英

摘要：谷歌地球作為一款大家耳熟能詳?shù)臄?shù)字軟件，它極大地提高了當代人感知外在世界的能力、水平和深度。而谷歌地球在初中地理課堂中的應用，不僅可以使地理教學內(nèi)容更加科學、系統(tǒng)、有趣，而且容易有效突破地理教學的難點，讓知識點更加直觀。

關鍵詞：谷歌地球;初中地理;課堂教學;運用

前言：

谷歌地球（Google Earth）是一個虛擬地圖軟件，它使用三維定位系統(tǒng)來組合全球地理照片，又根據(jù)衛(wèi)星圖像和地理信息系統(tǒng)（GIS）來形成虛擬三維立體圖片。工作人員可以通過該軟件搜索多個地理信息，而谷歌提供的地理材料可以很好增加學生對地理學習的興趣，有效地培養(yǎng)學生的自主學習技能，不僅培養(yǎng)學生獨立學習的技巧，Google Earth在全球地理課堂的普及率也很高，應用簡單，便于師生使用。

一、利用谷歌地球講解重難點

谷歌地球只需要幾張電子地圖，衛(wèi)星圖片，景觀圖片就可以自動形成小型演示動畫，因此無需支付額外的課件費用，谷歌地球支持文件分類，通過文件記錄和顯示讓教師迅速做好課件，通過課件和學生進行更好的互動，通過谷歌地球能進行更好的交流，比在黑板上書寫文字更直觀，更高效，谷歌地球生產(chǎn)的教學課件基本上有兩種用途：一是融合大規(guī)模的數(shù)字教學資源，提高老師的講課速度，如審查課件，因為地理課件的本質(zhì)就是數(shù)字化教學資源的整合，地理教師可以通過課件更好地傳授教學經(jīng)驗，一般來講地理課件的制作過程如下：1.資源整理。以現(xiàn)有資源為基礎，解讀用戶需求;2.場景制。通過導入不同課件場景，音頻、動畫，圖片格式，創(chuàng)建具體的文本和課程資源。3，計算機軟件和硬件的水平要求。谷歌地球能方便用戶了解課件設計的意圖;用戶也有權修改課件，且軟件授權的形式是免費的，共享的。

例如對于初中一年級的新生而言，初中地理課程和小學內(nèi)容是非常不同的，初中地理需要學生進行空間想象力，在初中地理課堂上，教師直接使用地圖進行緯度介紹時，會受到網(wǎng)絡限制，學生不一定看清楚全圖，但打開谷歌地球，直接把地球的經(jīng)度緯度放大，每個緯度緯度都標有具體的數(shù)據(jù)，讓學生能更好的了解緯度和經(jīng)度的分配，尤其是在投影上轉(zhuǎn)動行星，為地理課堂帶來無限的樂趣，增加大家的學習動力。在學習地球公轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)章節(jié)的時候，通過谷歌地球軟件能更好地解釋地球一天的晝?nèi)战惶媲闆r，解釋四季形成的原因。在過去，一般用PowerPoint進行數(shù)字課程資源的教學，雖然實現(xiàn)了資源組織和演示文稿的創(chuàng)新，但無法讓學生和教師自由的交換意見，而谷歌地球具有強大的互動性，教師可以看到學生的思維行為和表達，以便及時讓學生更容易理解書本上的問題，同時，通過谷歌地球?qū)W生可以自主學習地理知識，更好形成自己的見解，通過真實的地理位置，具體的衛(wèi)星圖片，嚴謹?shù)娜S模型展開課堂思考，在教學過程中生成的數(shù)據(jù)電子地圖，都可以在第一時間內(nèi)被學生瀏覽。

二、谷歌地球更加真實地展現(xiàn)地球真實面貌的變化

初中的地理知識一般較為無聊，為了提高學生的上課熱情，地理教師可以使用生動的語言來講述，使用谷歌地球告訴大家世界地理的奇妙之處，講解地球周長時可以用關于周長的詩句進行解釋，學生就可以很容易地記住地球的周長，這種生動的語言抓住了學生強烈的好奇心，從而激發(fā)了他們的求知欲，教師可以使用谷歌地球找到我們要想到的知識，使用谷歌地球給學生描繪出一個美麗的地區(qū)風光，引發(fā)學生的好奇心理，這種記憶方法簡單有趣，使學生在課堂上對知識的了解更加融會貫通。

例如新版的谷歌地球提供了小范圍的環(huán)境比較系統(tǒng)，地理教師可以讓學生通過衛(wèi)星圖像觀看1984年至2016年的地表環(huán)境變化，部分數(shù)據(jù)由國際氣候變化研究機構提供，由于二氧化碳等溫室氣體的增加，已經(jīng)對全球氣候產(chǎn)生了負面影響，采用動畫形式模擬了1989年11月至2016年這段時間的氣候變化，這部分內(nèi)容對學生了解海平面的升降，自然變化的原因非常有幫助。正是因為氣候的逐漸升溫，南極冰蓋面積迅速減少，解釋了初中地理中的南極冰川地區(qū)的發(fā)展變化，不過要注意科學使用谷歌地球軟件進行教學教學，要注意以下幾點：（1）學校需要提前準備好硬件的通用網(wǎng)絡。（2）保證谷歌地球的使的資源完整，做好地理資源共享和優(yōu)化工作。（3） 在使用谷歌地球的過程中，學生很容易被其他功能所吸引和分散，最好是使用專門的谷歌地球監(jiān)測技術手段，教師要更加關注每個學生的具體學習狀況。

三、全景圖片讓初中學生身臨其境

培養(yǎng)初中生地理興趣最有效的途徑是積累科學知識，而科學知識的學習和使用需要google earth軟件的幫助，學生可以直接用用Google Earth搜索地球上的任意位置，用衛(wèi)星定位看到世界各地的美麗自然風光，對各國山川湖泊有了一定的了解，激勵著學生不斷地充滿好奇心，去學習相關的地理知識，逐漸發(fā)現(xiàn)地理知識是非常引人入勝的。

例如在初中地理教學中，關于世界上最長的河流起源就可以通過谷歌地球展開搜索，學生可以探索來自世界不同地區(qū)的特色風景，目前谷歌地球在亞洲，歐洲，非洲等地區(qū)原住民的又添加了很多部落全景地圖，拍攝了當?shù)鼐用竦纳顖鼍埃@項功能使教師能通過google earth軟件了解更多異地地理細節(jié)，這些全景圖像的顯示與課堂上的教師的PPT課件不同，這可以使學生更加沉浸在地理知識之中。

結論：

通過谷歌地球可以讓學生更好了解看到海洋運動，山區(qū)構造，大陸版圖的形成等知識點，這有助于進一步擴大初中學生的立體思維能力，使地理課變得更加生動有趣。

參考文獻：

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