小學美術剪紙教學的傳承與創新研究

朱秋鳳

【摘要】美術剪紙屬于剪紙藝術，對中華傳統文化的有效傳承有非常關鍵的影響。在參與美術剪紙教學活動時，學生的綜合素質有了進一步的提升。教師需要以美術剪紙教學的深入探索為依據，積極發展我國的剪紙藝術。其中教育改革工作非常關鍵，教師需要綜合開發以及合理利用育人資源。突破傳統的教學模式，保障育人教學效率的進一步提升。在國際化的大背景下，民間藝術資源的開發以及利用備受關注，這一點能夠為文化傳承以及弘揚提供更多的依據。

【關鍵詞】小學美術;剪紙教學;傳承與創新

引言

在傳承以及保護傳統文化的過程中，我國開始不斷推進藝術教育改革。教師可以積極融入美術剪紙，關注現代元素的有效利益利用。確保現代藝術與美術教學之間的完美融合，讓學生產生更多的學習興趣。剪紙藝術是我國的古老文化，與勞動人民傳統手藝存在一定的聯系。教師需要結合學生的興趣特征，精心選擇教學內容，不斷提升學生的藝術素質和綜合素養。

一、小學美術剪紙教學的傳承與創新價值

首先，小學美術剪紙教學有助于豐富民間美術資源，對中小學美術教育改革的重要的作用。民間藝術資源、教育資源、教學空間得到了全面的拓展及延伸，民族藝術文化的保護以及弘揚工作取得了諸多的成就。教師會著眼于學生的學習能力以及目前的生活條件，靈活利用大眾文學資源。在滿足學生個性化發展要求的基礎上，確保傳統文化教學工作的順利落實。民間藝術的創新以及教育教學工作的改革之間存在一定的聯系，教師可以利用小學美術閑置教學來培養學生良好的交際意識以及行為習慣。

其次，小學美術美術教學符合民間美術資源使用的具體要求，有助于深化學生對美術知識的認知及理解。美術教育中所涉及的教育工具比較多，不同工具的規格及顏色區別較為明顯。美術教師會綜合利用學科教學特征及優勢，發展學生的學習興趣，促進教育信息的有效傳播。學生也能夠對民間美術有一個深刻的認知及理解，這一點對踐行與時俱進的育人理念有重要的作用。

最后，教師會主動利用先進的創作工具，融入更多全新的創作理念。針對性的調動學生的學習需求以及學習興趣，保證學生能夠持續關注藝術。進而提升學生的藝術創作能力、鑒賞能力以及審美能力，民間文化的傳承以及弘揚也得到了間接落實。

二、小學美術剪紙教學的傳承與創新策略

（1）提升學生的藝術興趣

作為藝術學習中的重要組成部分，美術剪紙教學對學生的學習行為有重要的影響。比如在講解嶺南版小學美術《有趣的剪紙娃娃》時，教師需要關注學生對剪紙研究興趣的調動，確保教學優化。目前美術剪紙在我國發展非常迅速，具有明顯的傳承性以及持續性。教師需要關注時代發展進程，了解剪紙藝術的本質內容。掌握傳統技術以及文化的傳承技巧，幫助學生自主學習剪紙的技巧。逐步發展學生的立體圖像思維能力，培養學生良好的藝術情感和藝術興趣。這一點能夠為文化傳播提供更多契機。教師可以主動的創設不同的情景，為學生的剪紙藝術學習提供有益輔助。鼓勵學生自主了解剪紙文化的發展現狀，讓學生在積累藝術知識和學習剪紙技能的過程中逐步發展個人的藝術審美能力和創作水平。

（2）練習與實際相結合

在長期發展的過程中，剪紙藝術取得了諸多的成就。民俗以及傳統藝術融入非常關鍵，大部分的剪紙藝術與生活密切相關。比如在學習最新嶺南版小學美術五年級上冊美術第5課《剪出繽紛的生活》時，教師需要關注對剪紙教學流程的分析及研究，促進生活實踐與傳統文化之間的有機結合。明確不同的教育教學主體，實現美術剪紙與生活之間的有效互動，全面調動學生的學習興趣。不同主題藝術作品創作活動的開展非常關鍵，教師可以讓學生自主理解、主動創新。實現不同傳統元素與創造性元素之間的有效聯系，鼓勵學生自主分析不同剪紙藝術中的內涵。很多學生學習能動性比較高，并且能夠在教師的指導下產生更多的創作意愿和創作興趣。

（3）注重循序漸進的教學

小學生的思維比較簡單，非常單純。因此，教師需要注重對不同美術工具的分析及研究。以學生剪紙技能的提升為依據，將藝術主題與傳統文化學習相結合。首先，引導學生自主觀察事物的特征。留心注意各種細節要素，培養學生良好的觀察習慣。其次，引導學生分析剪紙與情感表達之間的邏輯聯系，分析事物表達的具體特征。最后，關注對圖像整體畫面的藝術化呈現，分析學生的學習興趣以及空間想象力。在此基礎之上，還需要引導學生對圖像進行簡單的組織裁剪和修改。充分體現剪紙的完整性和持續性，避免思維斷層。學生在剪紙的過程中很有可能會出現許多的誤區，教師則可以先讓學生進行簡單模仿，然后鼓勵學生進行圖案剪紙。這種循序漸進的層次化教學模式能夠在第一時間吸引學生的眼球，確保學生在較短的時間段內迅速完成剪紙創作，學生的學習興趣也有了逐步的提升。

（4）掌握教學技巧

教師需要靈活利用教育教學技巧，逐步發展學生的綜合能力。在剪紙教學中，學生一方面需要關注線條之間的連接，還需要了解點線面之間的邏輯聯系。學生創作技能的掌握是重點，教師需要注重細節上的有效引導，創造不同的分組。鼓勵學生自主學習不同的剪紙藝術文化，讓學生能夠充分發揮個人的想象力。結合自身的經驗，對不同的資料進行分析及研究。學生的剪紙能力及審美水平有了明顯的提升。教師還可以讓學生進行綜合對比，靈活利用各種教育教學元素。讓學生對剪紙方法以及普通紙進行分析，實現剪紙技巧之間的有效組合。深化學生對不同形式主題的理解，學生的美術剪紙能力提升速度較快。民間藝術教育資源的融入非常關鍵，這一點也是教學技巧中的重要組成部分。在此前提上，教師還需要主動的引進各種時代元素。了解學生的精神需求，通過民間工藝美術作坊來以引導學生。主動創設良好的教育教學氛圍及環境，確保學生能夠主動參與各種社會實踐活動。深化學生對民間藝術的視覺理解及認知，促進傳統文化的有效傳承及弘揚，學生的精神層面得到了拓展及延伸。

結語

小學美術剪紙教學的傳承以及創新非常關鍵，教師需要了解這一特殊的傳統文化。促進美術剪紙教學時間以及空間的有效拓展及延伸，鼓勵學生自主了解我國的剪紙藝術。充分體現剪紙藝術創造的特點及優勢，確保這個藝術形式能夠在我國實現快速的發展。只有這樣才能夠促進優秀傳統文化的有效弘揚，豐富我國的文化體系。

參考文獻

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