中學教務員如何實現精細化管理

邵冰

【摘要】精細化管理是企業常用的一種高效的員工管理模式，隨著社會的發展，這種管理方式逐漸應用到學校管理之中，實現了校園管理的進步與發展。將精細化管理應用于中學教務管理，能夠明確教務工作的分工，提升教務工作管理效率，將責任細分到個人，中學教務員要充分利用精細化管理來開展教務工作。

【關鍵詞】中學教務員;教務工作;精細化管理

前言：精細化管理最早應用于企業管理之中，促進了企業管理質量好效率的有效提升。如今，這種精細化管理模式應用到了學校教務工作中，所謂精細化管理，就是將所有的工作進行細化，明確每個人的責任分工，要求教務工作者在工作中，保持踏實嚴謹、精益求精的工作態度，具有高度的責任感與使命感，關注工作中的細節，精準完成工作中的每個目標。精細化管理具有諸多優勢，教務員要積極將精細化管理應用到教務工作管理之中，提升教務工作質量，完善教務管理模式，促進學校事業的不斷發展與進步。本文針對中學教務員如何在教務工作管理中有效應用精細化管理，進行以下具體研究。

一、教學常規的精細化管理

教學常規管理主要是對教師教學工作的管理，主要包括對教師課前備課工作的考察、課堂教學質量的評價、作業布置情況的調查、以及課后反思等方面。教學常規讓學校的教學管理工作更加的制度化與規范化，確保了學校工作的正常有序開展。雖然教學常規是每個學校都存在的規章制度，然而許多教務工作者對此并不十分明確，主要表現在教師教育理念缺乏創新、授課形式缺乏多樣化、教學組織形式較為傳統等。學校針對這些情況，對教師進行了多方面的培訓，但是收效甚微。一部分教師能夠在培訓后積極貫徹新的教學理念，另一部分教師則受到多年傳統教育思維影響，因循守舊，不愿改變。這些因素都不利于學校教育事業的發展。為此，我們首先要在教學常規方面進行精細化管理。

要有效進行教學常規精細化管理，首先要轉變教師僵化的思想觀念，其次要將各項制度變得具體化和詳細化，明確每個教師的工作職責，對教師的工作加以約束，讓教師具體了解到可以做和不能做的，并積極在教學過程中加以落實。教師備課時，應當在同一時間同一地點集體進行，同時要求主要部門都參與到備課活動中來，在每學期剛開學時，就應該將具體的備課時間確定下來，并上報教務處，由教務處交由領導審核通過，通過以后將準確的備課時間張貼出來，以便領導與各部門進行檢查工作。集體備課要明確主題和主講教師，針對每次備課內容的重難點以及主要的教學策略等方面進行詳細講解，最后還要思考教學中可能出現的各種教學問題，并商量出有效的應對策略。在主講教師講解完畢后，備課組成員可以自由上臺進行補充發言，所有成員集體討論，將備課內容進行完善，達成共識。最后，每個教師根據備課組備課過程中達成的統一共識，進行個人備課內容的編寫，通過這種集體討論備課與個人備課相結合的方式，達到個人與集體意識的高度統一，讓教師認識到集體備課的重要性，并逐漸形成教師自身的自覺行為。

二、教學秩序的精細化管理

教學秩序就是將教學常規中的各項規定與制度，在實際的教學工作中落實到位。在備課活動結束后，教師就會將備課內容應用于教學活動中，為了減少甚至杜絕教師應付教學常規的情況，教務員就要在教學秩序管理工作中應用精細化管理模式，將整個課堂教學過程全面納入到管理工作之中。有些教師平時沒有認真備課，只有在應付檢查時才會臨時查閱教案參考書，為此，教務員就要設置一名備課組長，每周定期進行教學進度匯報工作，匯報的內容細化到每節課的內容以及教學中的重難點，確保所有教師都能夠認真務實的進行每堂課的教學。教務員在對教師的課堂教學內容進行抽查時，要重點檢查備課內容中重要內容的落實情況，確保參與備課的所有教師都保持統一教學進度，在教學過程中，將備課內容中的所有知識點都教授出來。在作業設置方面，教師需要在備課時明確必做作業和選做作業，作業中難題和基礎題的比例要合理。作業設置也要做到精細化和分層化，明確不同層次要完成的作業內容，作業批改與評價方面也要做到精細化，重點部分做到詳細批改，其他部分粗略批改，選做作業不用批改，學生依據自己興趣自行完成。通過這種精細化的作業設置方式，實現做教學工作的作業分層，從學生實際情況出發，尊重學生的個體差異性，促進學生個性與能力的全面發展。

三、狠抓精細化管理的落實情況

在將學校教學常規進行精細化以后，就需要教師將這些制度在實際工作中一一落實，為此，教務員在管理過程中就要狠抓精細化管理的落實情況，以此來確保教師將所有的教務工作都保質保量完成。不在實際中狠抓落實情況，所有的規定就變成了一紙空文，空有形式而無實效。就比如學校在舉辦聽課活動時，如果不狠抓落實情況，教師沒有了約束，就會以各種理由和借口不參加活動，還有一些教師參加的過程中也是敷衍了事，這樣一來，聽課活動就失去了原有的價值。為了更好的檢查教師對教學工作的落實情況，教研組長要在學期中間與備課組長一起，調查教師對教學常規的完成進度，并將調查的結果編輯整理成詳細的報告材料，進行上報。教務處以報告材料為檢查依據，再次對教師的工作落實情況進行檢查，并將最終的調查結果反饋給教研組長和教師個人，以此來約束教師工作，確保教師自覺主動的將各項教學工作落實到位。

結語：精細化管理在教務工作中的應用，不僅能夠提升教學工作效率，也能端正教師的工作態度，促進教師教學工作的創新與發展。教務員在進行教務工作精細化管理時，不僅要將精細化體現在各項教學規章制度上，更要將精細化管理落實到實際行動中，對教師的教學落實情況進行精細化管理和考察，對教師的各項工作進行有效的約束與監督，確保教師自覺將教學常規落實到教學工作之中，真正實現學校教育工作的發展。

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