構建小學數學高效課堂的方法探究

尼瑪扎西

【摘要】近幾年，在新一輪基礎教育課程改革持續深化與推進的背景下，創設小學數學高效課堂已經成為了每一名數學教師共同的追求。同時，很多新穎的教學手段也隨之出現，這無疑為實現高效課堂的創設奠定了牢固基礎。基于此，下文將對創設小學數學高效課堂的措施展開分析與闡述，旨在為相應教育人員提供些許建議與思路。

【關鍵詞】小學數學;高效課堂;措施

引言

在素質教育改革的大環境之下，創設高效數學課堂是十分關鍵的，數學這一科目具有一定的抽象性，對于小學學生來說較難理解與掌握。因此，數學教師應該積極探索有效教學手段，并將其合理應用在數學課堂中，實現學生數學素養與學科思維的進步。因此，本文對于小學數學高效課堂構建措施進行分析，具備一定的實效性意義。

一、創設問題情境

古人說：學起于思，思源于疑。學生探查研究知識這一進程中，所出現的思維活動，總是經由疑惑開始的，同時在處理問題的進程中，學生的思維可以得到前進與提升，構建問題情境，可以有效激發學生的求知欲望。幫助學生打開思維的大門實現學生走進數學知識的世界。例如教師在向學生教授小學數學小數的性質相關知識時，教師可以先向學生展示一組數字7、70、700，接著教師可以向學生進行提問：“哪名學生可以用等于號將這三個數字連接起來？”問題的提出以后，學生將會感覺十分好奇，700比70和7都大，怎么可以用等于號相連接呢？學生急于想獲取解決問題的答案，從而產生了躍躍欲試的探求思想，誘發產生了強烈的學習熱情，這時教師可以讓學生自主進行討論與研究，有些學生說。分別在那一個數字的后面加上米、分米和厘米就可以得到，7米等于70米等于700米，還有學生說可以在后面加上圓角分，等等，這時教師接著提出問題：“哪名學生可以用同一個單位，將上面各式表示出來呢？”學生聽了教師的問題，思維更加活躍，爭先恐后進行回答，7米等于7.0米等于7.00米，教師接著說：像7、7.0、7.00這樣的數字，大小是否一樣呢，為什么？”通過這種方式，從而可以高效自然的引出本節課將要學習的知識點，小數的性質，通過構建這種問題情境，可以實現學生的數學思維迅速經由抑制轉變為活躍，經由無意轉變為有意。使得學生積極自發加入到數學學習活動中，從而在活動中萌發創新，求知的欲望，不單單激起學生思維，同時培育學生的問題意識。

二、規劃具備實質性、有深度的動手實踐活動

數學教師在進行實際教學進程中，應該在問題中走出來，在學生對于知識產生的疑惑與好奇心中入手，規劃實質性的動手實踐活動，增進提升其動手操作成效。例如，教師在向學生講授小學《三角形內角和》的相關內容時，因為小學學生之前沒有接觸過這一部分的知識內容，因此學生們對于三角形內角和的相應知識產生了一定的好奇心理以及困惑，這時數學教師可以組織帶領學生經由小組的形式進行動手實踐，實現各個學習小組經由對多個三角形繪制、裁剪、測量，對于多個三角形的內角和展開測量，各個小組通過相互之間交流討論，以及動手實踐，得到了一百八十度這一結果。經由小學學生之間相互合作，一同動手實踐操作的教學方式，可以切實達成學生真正理解認識這一部分的知識內容，在體悟到了動手實踐的快樂同時，加深知識在腦海中的記憶。

三、游戲教學法

對于小學階段的學生而言，游戲是學生最容易接受也是最喜歡的模式。而游戲教學法這一全新的教學方式，其最為明顯的特點就是可以有效符合小學學生天生熱愛玩耍的這一心理，不論是對于激起學生的數學學習積極性，或者是提升數學課堂成效，都具備無法忽略的意義。因此，在小學數學教學進程中，教師應該牢牢把控制小學生的這一心理特點，同時在這一前提之下結合教學內容，打造愉悅輕松的游戲課堂，實現學生在這種數學課堂中切實體悟到數學知識所帶來的快樂，最終達成一種“在游戲中學習，在學習中游戲”的教學成效。例如，教師在向學生講授關于“100以內數的認識”相關知識時，為了最大程度激起學生的數學學習熱情，教師可以應用游戲教學法，組織引領學生進行“闖關大比拼”，游戲內容為：每當學生正確認識或者數出一個數字，就將其看作成為成功穿過一關，連續五次闖關成功，也就代表著冒險成功一次，最終將成功次數來評選前五名。當游戲結束以后，教師應該對于表現優良的學生進行一定的獎勵，這樣可以使得學生的參與熱情高漲，對于勝利的渴望也更加強烈。通過這種教學方式，學生不單單可以深化所學習的知識，對于100以內的數字具有更加完善清晰的掌握，同時還可以在游戲進程中提升對數學學習的熱情，可謂一舉多得。

四、結束語

綜上所述，數學教師應該順應新一輪基礎教育課程改革的標準，重視學生實際學習體驗與學習感受，合理應用問題情境創設法、游戲教學法等新穎的教學方式，發揮學生個體思維、延展學生的認識范疇，實現高效課堂的創設與學生數學思維的形成。

參考文獻：

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[2]李俊霞.創新教學方法，提升教學質量——淺析構建小學數學高效課堂的策略[J].新課程（中），2019（01）：170.

（西藏仁布縣普松鄉中心小學）